《肖像艺术》新人美版五年级美术教案(通用4篇)
《肖像艺术》新人美版五年级美术教案 篇一
肖像艺术是一门重要的绘画艺术形式，通过描绘人物形象来展现人物的个性和内心感受。在五年级的美术教学中，引导学生学习肖像艺术，不仅可以提高学生的绘画技巧，还能培养他们的观察力和审美能力。本教案将介绍如何教授五年级学生肖像艺术的基本知识和技巧。
一、教学目标
1.了解肖像艺术的定义和作用。
2.学习肖像艺术的基本构图和创作技巧。
3.培养学生观察和绘画人物形象的能力。
二、教学准备
1.教师准备相关的肖像艺术作品和图片。
2.提前准备好绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、纸张等。
3.准备一个展示学生作品的区域。
三、教学过程
1.导入
通过展示一些肖像艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。让他们观察作品，描述其中的人物形象和表情。
2.讲解肖像艺术的定义和作用
向学生介绍肖像艺术的概念，解释它的作用是描绘人物的外貌特征和内心感受。通过比对不同肖像作品，让学生理解肖像艺术的多样性和表现力。
3.学习肖像艺术的基本构图和创作技巧
教师可以通过示范和讲解，向学生介绍肖像艺术的基本构图和创作技巧。例如，如何绘制人物的轮廓、五官和表情等。同时，鼓励学生尝试不同的表现方式和风格，发挥他们的创造力和想象力。
4.练习和实践
让学生进行实践练习，可以提供一些图片或让他们选择自己感兴趣的人物进行绘画。教师可以在一边指导和帮助学生，鼓励他们勇于尝试和发挥自己的创意。
5.展示和评价
在练习完成后，教师可以组织学生展示自己的作品，让他们互相欣赏和评价。同时，教师也可以给予学生一些具体的建议和指导，帮助他们提高绘画技巧和表现能力。
6.总结
通过本节课的学习，让学生总结肖像艺术的基本知识和技巧。鼓励他们继续探索和发展自己的绘画能力，并将肖像艺术与日常生活相结合，创造更多精彩的作品。
《肖像艺术》新人美版五年级美术教案 篇二
肖像艺术是一门独特而有趣的艺术形式，在五年级的美术教学中，通过学习肖像艺术，可以培养学生对人物形象的观察力和表达能力。本教案将介绍如何引导学生使用肖像艺术创作自己的肖像作品。
一、教学目标
1.了解肖像艺术的概念和作用。
2.学习使用不同的线条和色彩来描绘人物形象。
3.培养学生表达和创造的能力。
二、教学准备
1.教师准备相关的肖像艺术作品和图片。
2.提前准备好绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、纸张、颜料等。
3.准备一个展示学生作品的区域。
三、教学过程
1.导入
通过展示一些肖像艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。让他们观察作品，描述其中的人物形象和表情。
2.讲解肖像艺术的概念和作用
向学生介绍肖像艺术的定义和作用，解释它是一种通过绘画来描绘人物形象和表达人物内心感受的方式。让学生理解肖像艺术的重要性和表现力。
3.学习使用不同的线条和色彩来描绘人物形象
教师可以示范和讲解如何使用不同的线条和色彩来描绘人物的外貌特征和表情。鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，发挥他们的创造力和想象力。
4.创作自己的肖像作品
让学生选择自己喜欢的人物或自画像进行创作。教师可以提供一些参考图片或让学生根据自己的观察和想象进行绘画。在创作过程中，教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们提高绘画技巧和表现能力。
5.展示和评价
在绘画完成后，教师可以组织学生展示自己的作品，让他们互相欣赏和评价。同时，教师也可以给予学生一些具体的建议和指导，帮助他们发现自己的优点和提高不足之处。
6.总结
通过本节课的学习，让学生总结肖像艺术的基本知识和技巧。鼓励他们继续探索和发展自己的绘画能力，并鼓励他们在日常生活中多观察和表达，创造更多精彩的作品。
《肖像艺术》新人美版五年级美术教案 篇三
教学目标
1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
4、通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
教学重点
学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点
对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。
教学过程
一、导入部分
课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。人物作品，找出共同点。这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。
你看出主人公在干什么吗？
（由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。）
二、新授课
1、分组学习
（1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：
1、艺术家表现的人物有什么特点？
2、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？
3、从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
4、你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。
教师提示：
曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。
张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。
潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。
2、学生分组讨论并反馈。
《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。
脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。
《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。 《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。
三、学生练习
现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。
看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。
学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。（通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。）
四、评价部分
肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。
教学反思：
学生在作业中往往画的线条比较死板，特别是肩膀容易化成直角、脖子细细的，因此教师要注意对学生的指导，引导学生仔细观察，认真分析人物特点。
《肖像艺术》新人美版五年级美术教案 篇四
教学目标：
1、 欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。
2、 在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。
3、 结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。
教学重点、难点：
在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。
教学准备：
图片、绘画工具等。
教学过程：
一、 欣赏
1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。
3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的.人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
二、 同学讨论
如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢？
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发明性的表达。
四、 画一画
选择自身喜欢的肖像图片，用自身喜欢的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。
五、 课后拓展
从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
课后记：经过一个暑假的调整，加上同学们也懂事了许多，课堂的配合还有相互的合作都比较好。
