《兰亭集序》的优秀教案(经典3篇)
《兰亭集序》的优秀教案 篇一
《兰亭集序》是东晋文学家王羲之创作的一篇散文，被誉为中国古代文学史上的瑰宝。作为一篇经典之作，如何设计一份优秀的教案，帮助学生深入理解和欣赏《兰亭集序》，是每位语文教师都需要思考和努力的问题。
首先，教师可以通过导入的方式激发学生的学习兴趣。可以通过展示一些与《兰亭集序》相关的图片，如兰亭、王羲之的书法作品等等，让学生对《兰亭集序》有一个直观的了解和感受。可以请学生观看一段关于《兰亭集序》的短视频，让学生对其中的意境和情感有更深刻的认识。
其次，教师可以设计一些问题，帮助学生深入理解《兰亭集序》的内容和意义。比如，可以问学生《兰亭集序》中描绘的兰亭风景是怎样的？为什么王羲之会用“醉”来形容自己的心情？通过让学生自主思考和讨论，帮助他们理解文中的意境和情感。
接下来，教师可以组织学生进行文本分析和解读。可以让学生分组，每个小组分析一段文字，理解其中的意思，并给出自己的解读。可以指导学生对一些关键词和句子进行分析，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，帮助学生理解其中的修辞手法和意象。
然后，教师可以引导学生进行情感体验和创作。可以请学生写一篇自己的“集序”，通过模仿《兰亭集序》的写法和风格，表达自己对某个场景或事物的情感和思考。可以要求学生用书法的形式书写自己的作品，体验王羲之的创作过程。
最后，教师可以组织学生进行展示和分享。可以让学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的思考和感受。可以让学生对其他同学的作品进行欣赏和评价，促进学生之间的交流和互动。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《兰亭集序》，培养学生的审美能力和文学素养。同时，也可以激发学生的创造力和表达能力，提高他们的写作水平和艺术修养。
《兰亭集序》的优秀教案 篇二
《兰亭集序》是中国古代文学史上的经典之作，被誉为王羲之的代表作品。如何设计一份优秀的教案，帮助学生深入理解和欣赏《兰亭集序》，成为每位语文教师的重要任务。
首先，教师可以通过背景介绍的方式引入《兰亭集序》。可以讲解王羲之的生平和书法成就，介绍《兰亭集序》的创作背景和意义。可以通过一些图片展示，让学生对王羲之的书法和《兰亭集序》有一个直观的了解。
接下来，教师可以进行文本分析和解读。可以通过分段阅读的方式，指导学生理解每一段的意思和用词。可以指导学生分析一些关键词和句子，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，帮助学生理解其中的修辞手法和意象。可以引导学生分析《兰亭集序》中的意境和情感，如王羲之对兰亭风景的描绘和自己的心情表达。
然后，教师可以组织学生进行讨论和互动。可以设计一些问题，引导学生深入思考和交流。比如，可以问学生《兰亭集序》中的兰亭风景给你带来了什么样的感受？王羲之为什么用“醉”来形容自己的心情？通过学生的讨论和互动，可以帮助他们更好地理解和欣赏《兰亭集序》。
接着，教师可以进行情感体验和创作。可以请学生以《兰亭集序》中的某一段文字为蓝本，写一篇自己的作品。可以要求学生用书法的形式书写自己的作品，体验王羲之的创作过程。可以引导学生表达自己对某个场景或事物的情感和思考，培养学生的表达能力和艺术修养。
最后，教师可以进行展示和分享。可以让学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的思考和感受。可以让学生对其他同学的作品进行欣赏和评价，促进学生之间的交流和互动。可以邀请一些擅长书法的人士来校园进行书法展示和指导，让学生有机会与专业人士交流和学习。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《兰亭集序》，培养学生的审美能力和文学素养。同时，也可以激发学生的创造力和表达能力，提高他们的写作水平和艺术修养。
《兰亭集序》的优秀教案 篇三
《兰亭集序》的优秀教案
1、有感情地诵读全文，并能背诵。
2、体会作者由乐到悲的思想感情。
教程要求：
一、导入
课文
问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？
书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。
我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有书圣之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。
今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。
二、听录音（再出示碑贴全文）
三、自由读
四、赏析第一段
本文记叙了这次兰亭集会的盛况，让我们先来看，这是怎样的一个集会？
时间、地点、事由、人物、景
析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映带左右
作者用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。崇山峻岭，气势高峻；
析：引以为流觞曲水
文人都是高雅之士，因此，他们的聚会免不了酒与诗，酒是感情的催化剂，诗是情感的产品，他流觞曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到谁的前面，谁就取来饮酒），于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以畅叙幽情，各抒怀抱。
出示流觞曲水图片，伴白：
看到这幅图，似乎时光倒转，回到兰亭集会上，仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。直到今天，每年三月三日，有许多书法家、画家、文学家都会汇集此地，流觞曲水，借古人之地，抒现代人的豪情。
天朗气清，惠风和畅。
仰俯。
接下来，乘着快意，信步登上兰亭的最高处。作者仰看，世界是如此阔大，宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生机盎然。王羲之，纵展
目力，开畅胸怀，要把大自然的美景尽收眼底。使自己的感官得到最大的享受，尽享人生的'快乐。
作者发出由衷的感叹，信可乐也。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。
五、再读第一段。
（女生读）
六、范读第二段。
人们常说：好花不常开，好景不常在，天下没有不散的筵席，看看在接下来的一段中，又表现了作者什么心情？找出最能体现作者情感的一个字痛。
痛苦？痛心？痛惜？悲痛？不忙作答，先看作者是因何而痛？
俯仰：指社会人事的应酬进退相联。
人要真实地生活在现实里，总要与各种人、事打交道，这就是世俗生活。如何面对世俗生活，作者概括了两类不同的人生态度。
或取诸怀抱，悟言一室之内：把自己的胸怀抱负，在室内畅谈。
因寄所托，放浪形骸之外：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。
这两种人生态度可取吗？能否有更积极的人生态度，比如，就着自己的才华，到社会上去施展人生的抱负？
讲析：王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，天下名士，少有全者，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。因此，他们有一人谈玄悟道：悟言一室之内，有的人归隐山林，放浪形骸之外。正如王羲之在文中写道：虽趣舒殊，静噪不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足。他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的感慨曾不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣，人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。
向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是胜景不常，胜筵难再，这怎能不让人黯然神伤。
况修短随化，况且人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途同归，终期于尽，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，死亡是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对死亡的思考，作者在对死亡的观照中，再次感受到人生之痛。
这种痛是痛什么？是痛惜之情，是对人生短暂，世事无常的痛惜。
七、指导全文诵读。
（个别读，男生集体诵读）
八、赏析第三自然段。
找出表达其情况的词：悲
悲与痛是一样的情感吗？不一样，让我们先来看看他为什么悲？悲什么？
作者为什么悲，与他的人生观有着密切的关系，找出这句话：固知
佛教、道教徒总是把生死看得很虚无、很超脱，他们一生死生，齐彭殇，可我们不是神仙道人，是血肉之躯，要珍惜生命，士大夫当兼济天下，去实现自己的抱负。可这种生活观在我看来是何等的虚伪可笑。正因为我对生命是如此的珍惜，因此，每贤者。我悲古人，因为我对生命的体验和古人对生命的体验是何其相似；我亦悲后人，后之观今，亦由今之视昔，后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样，他询问古今，发出悲叹。这里的悲不同于上一段的痛，是对个体之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。
人类社会从古至今迈进了多少年，人类文明的发展也是今非昔比，但无论世界怎么变化，人类对生命本质（生命、青春、痛苦等等）的体验却是一致的，王羲之也正是道出了这种千古同悲，才如此深深地打动了我们。
读最后一段。
九、朗读。
十、小结全文：
作者由兰亭盛会写起，极写盛会之乐。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了人生苦短，命运难测的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。
十一、尾声：
文章最后一句后之览者，亦将有感于斯文，我们今天读他的文章，是后之贤者，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？
我认为王羲之的人生观不消极，悲叹并不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士，比如曹操、李白，曹操在的诗中写道人生几何，对酒当歌，譬如朝霞，去日苦多，但这并不妨碍他成为乱世英雄，正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。王羲之的文章多在是消极其表，执着其里，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。
