趣味动漫美术教案设计(推荐3篇)
趣味动漫美术教案设计 篇一
标题：培养学生创意思维的动漫美术教学
引言：动漫美术作为一门创意性强的艺术形式，对于培养学生的创意思维具有重要的作用。本文将介绍一种趣味动漫美术教案设计，通过激发学生的创意思维，提升他们的艺术创作能力。
一、教学目标
1. 培养学生对动漫美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创意思维和观察力。
3. 提高学生的动漫美术表现能力。
二、教学内容
1. 动漫人物的基本构造和表达方法。
2. 动漫色彩运用和表现技巧。
3. 动漫场景和背景的构建方法。
三、教学步骤
1. 激发学生对动漫美术的兴趣和热爱。
a. 观看优秀的动漫作品，引导学生欣赏和分析。
b. 邀请专业的动漫艺术家给学生进行讲座和示范。
c. 组织学生参观动漫美术展览和工作室。
2. 培养学生的创意思维和观察力。
a. 引导学生观察身边的事物，并进行形象化的描述。
b. 组织学生进行创意头脑风暴，鼓励他们提出独特的创意。
c. 引导学生进行角色设计，包括形象、性格、服装等方面。
3. 提高学生的动漫美术表现能力。
a. 教授动漫人物的基本构造和表达方法，包括身体比例、面部表情等。
b. 组织学生进行人物角色的绘制和塑造练习。
c. 教授动漫色彩运用和表现技巧，包括色彩搭配、光影效果等。
d. 组织学生进行色彩表现的实践活动，如绘制动漫角色的彩色作品。
4. 动漫场景和背景的构建方法。
a. 教授动漫场景的构建方法，包括透视法、布局等。
b. 组织学生进行场景构建的练习，如绘制动漫场景的简化图。
c. 引导学生进行动漫场景的创作，结合角色设计进行综合表现。
四、教学评价
1. 观察学生的参与度和学习兴趣。
2. 评价学生的创意思维和观察力的发展。
3. 评价学生的动漫美术作品的表现能力。
结语：通过本教案设计的趣味动漫美术教学，可以有效培养学生的创意思维，提高他们的艺术创作能力，进一步激发学生对动漫美术的兴趣和热爱。
趣味动漫美术教案设计 篇二
标题：通过动漫美术教学促进学生的综合能力发展
引言：动漫美术作为一门多元化的艺术形式，除了培养学生的艺术创作能力外，还可以促进学生的综合能力发展。本文将介绍一种趣味动漫美术教案设计，通过综合活动的方式，提升学生的沟通、合作和创新能力。
一、教学目标
1. 提高学生的沟通能力，培养良好的表达能力和理解能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 激发学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 动漫人物的设计和创作。
2. 动漫故事的编写和绘制。
3. 动漫影片的制作和演出。
三、教学步骤
1. 提高学生的沟通能力。
a. 组织学生进行动漫人物的设计和创作，鼓励他们进行交流和讨论。
b. 引导学生进行角色扮演活动，提高他们的表达能力和理解能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
a. 组织学生分组进行动漫故事的编写和绘制，鼓励他们合理分工、互相配合。
b. 引导学生进行小组讨论，解决在创作过程中遇到的问题。
3. 激发学生的创新思维和解决问题的能力。
a. 鼓励学生进行动漫影片的制作和演出，提供必要的技术支持。
b. 引导学生进行动漫影片的剧本创作，鼓励他们尝试新颖的故事情节和表现方式。
四、教学评价
1. 观察学生在动漫人物设计和创作中的沟通和表达能力。
2. 评价学生在团队合作中的贡献和合作意识。
3. 评价学生在动漫影片制作和演出中的创新思维和解决问题的能力。
结语：通过本教案设计的趣味动漫美术教学，学生不仅可以提升艺术创作能力，还可以促进综合能力的发展，包括沟通、合作和创新能力。这种综合活动的方式可以让学生在动漫美术教学中获得更全面的成长和发展。
趣味动漫美术教案设计 篇三
趣味动漫美术教案设计
趣味动漫美术教案篇一：美术三年级上全册教案116
第1课老师您好
主备人 
【教学目标】
1.以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
【教学重点】学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
【教学难点】能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
【教学准备】教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本
【教学过程】
一、激趣：
1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2.中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
二、体验、自主探究：
1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象
最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3.让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
4.现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5.课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评
第二课时
主备人：审核时间：总第（2）课时
【教学目标】
1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
【教学重点】表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
【教学难点】把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
【教学准备】彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
【教学过程】
一、导入
1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2.谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1.构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景
2.作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。
3.思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4.创作
四、欣赏教材图片
1.作者是怎样画出对老师的爱？
2.他们画出了老师的形象特征吗？
3.如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第2课《我是生活的小主人》
主备人：
审核时间：
总第（3）课时
【教学目标】
1.体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。
2.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
3.培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的`创造力和运用所学美化生活的意识。
【教学设计】
本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之—亡，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设汁要注意营造—个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。
【教学过程】可考虑以下的环节：
活动一，创设情境——感情认知——学习方法——创作表现——自我评述。
活动二，欣赏感受——即兴评述——设计方案——交流讨论——整理体验。
具体过程
活动一：可先通过参与生活自理活动的录像片断来创设情境，也可通过学生回忆模仿表演自己自理的生活情景来创设情境，接着让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解，可通过交谈和描述具体事件与情景使学生的主体意识得到进一步强化。然后通过自画像的方法塑造自我形象，教师指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。创作表现时，学生根据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务”两者之间选择进行创作表现。最后，
学土各自展示自己的作业，展开自我评述，主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生活自理，帮妈妈做家务的感受，
活动二：先通过典型居室整理图片的欣赏感受，让学生自主找寻居室整理与美化的特点，教师应提供尽可能多且具有典型；意义的居室整理图片给学生。接着分组进行评交流，从每组中推选代表来总结评述。接下来在教师的引导下，联系实际，提出自己的关于对小居宅整理的思考，如何运用所学美术知识于居室美化中。通过教材图片与文字的提示和自主学习，独大思考如何进行自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理简略方案的设计，根据学生的能力所及，就一个局部进行整理设想也是值得肯定的。然后让学生自由进行方案讨论与交流．获得同学之间的相互评价，分别对自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理进行有代表性的交流。
活动后应组织全班同学巡回参观，让被参观者进行自我说明和评价，课堂小结时，教师可提示；学生回家尝试对自己的小居室整理与美化，延伸本课的学习活动。
教学评价以自评为主，学生互评应渗透在学习交流活动中，教师是评价的组织者，在恰当时候帮助学生找准评价点，可激励，可概括、可提炼学生的评价。
作业要求：
活动一，回忆自己刷牙、洗肢??和帮妈妈做家务的情景，说一说，画一画。
活动二，评一评图中居室整理有什么特点，说—说将用什么方法来整理和美化自己的小居室，做一做书包整理或书桌整理。
第3课方方圆圆
主备人：审核时间：总第（4）课时
【教学目标】
1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。
2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。
3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
【教学重点】概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。
【教学难点】概括出动物的外形。
【教学准备】课件、作画工具、课本
【教学过程】
一、激趣
导入：
1.魔术导入。
师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？
2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。
二、看图感知、概括外形：
1.认识方形、圆形。
2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？
3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。
三、观察分析、掌握方法：
1.欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。
2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？
3.尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。
4.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。
5.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？
四、巩固知识、方法讲解：
1.师示范步骤：
ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。
ｂ、添加动物们的典型特征。
