《秋天》语文优质教案(实用3篇)
《秋天》语文优质教案 篇一
第一篇内容
【教学目标】
1.了解秋天的特点和景色；
2.培养学生对秋天的热爱和欣赏能力；
3.学会运用形容词描写秋天的景色；
4.培养学生的观察能力和写作能力。
【教学重点】
学会运用形容词描写秋天的景色。
【教学准备】
1.图片或幻灯片展示秋天的景色；
2.黑板、粉笔。
【教学过程】
Step 1 引入
1.呈现秋天的图片或幻灯片，引导学生感受秋天的景色和气氛。
2.提问：你们觉得秋天有什么特点？请举例说明。
Step 2 学习
1.教师板书形容秋天景色的常用形容词，如金黄、红色、凉爽等。
2.让学生读并背诵这些形容词，加深记忆。
Step 3 操练
1.教师通过图片或幻灯片再次呈现秋天的景色，让学生运用所学形容词进行描写。
2.让学生分组进行小组讨论，每组选择一幅图片进行描写，并展示给全班。
Step 4 总结
1.让学生总结所学的形容词，加深记忆。
2.让学生回答秋天景色的特点和自己最喜欢的景色是什么，为什么喜欢。
【教学延伸】
1.让学生用所学的形容词写一篇描写秋天景色的短文。
2.带领学生到校园或公园观察秋天的景色，进行实地写作。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够了解秋天的特点和景色，并能够运用形容词描写秋天的景色。通过实地观察和写作，培养了学生的观察能力和写作能力。
《秋天》语文优质教案 篇二
第二篇内容
【教学目标】
1.通过诗歌欣赏，培养学生对秋天的审美情感；
2.学习并理解诗歌中的意象和修辞手法；
3.培养学生的朗读能力和表演能力；
4.通过写作，培养学生的创造力和表达能力。
【教学重点】
学习并理解诗歌中的意象和修辞手法。
【教学准备】
1.秋天的诗歌，如《秋风词》、《秋思》等；
2.录音机或音响；
3.黑板、粉笔。
【教学过程】
Step 1 引入
1.播放录音或音响中的秋天音乐，营造秋天的氛围。
2.呈现秋天的诗歌，让学生欣赏和感受。
Step 2 学习
1.教师解读诗歌中的意象和修辞手法，如对比、拟人等。
2.让学生跟读诗歌，加深理解。
Step 3 表演
1.分组让学生选择一首秋天的诗歌进行表演，可以是朗读、独白或配乐配舞。
2.让学生观看其他小组的表演，进行欣赏和评价。
Step 4 创作
1.让学生自由创作一首描写秋天的诗歌。
2.让学生互相交流和分享自己的作品。
【教学延伸】
1.让学生选择其他的秋天诗歌进行欣赏和解读。
2.带领学生到户外进行写生创作，将秋天的景色融入作品中。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够通过诗歌欣赏，培养对秋天的审美情感，并学习诗歌中的意象和修辞手法。通过表演和创作，培养了学生的朗读能力、表演能力以及创造力和表达能力。
《秋天》语文优质教案 篇三
《秋天》语文优质教案
教学目标 ：
在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。
教学过程 ：
1、 初读课文，把握全诗韵律。
2、 听读课文，感受诗歌图画美。
3、 细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。
总结：
农家丰收图——绚丽多彩
渔夫晨归图——淡雅朦胧
牧女思恋图——寥阔空远
4、 再读课文，总结鉴赏现代诗歌方法。
1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。
2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
3.身临其境，体会诗人的情感美。
4.迁移训练。
一、导入
播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节？我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力，而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界。（学生自由回答）
二、初读课文，掌握朗读节奏与重音
这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准，但一首好的诗歌就像一
一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词语需要重读？（不说理由）老师也找到了一些需要重读的词语，我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再齐读一遍。
现在大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语调变轻，关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢？关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭上眼睛，就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界，正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。
三、细读课文，品味字句
我想刚才同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面，那我再给你们一分钟时间，请你们找出你最喜欢的一幅画面，先给它起一个名字，再想一想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声地读出来。学生首先读出相应的句子，再说说这些诗句让他联想到了什么。 学生回答
第一节， “稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）
第二节，渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么，他的心情都是快乐的，他肯定有所收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。
第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的.秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。在这些画面中，诗人寄托了什么样的情感呢？请大家想象一下，如果你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身边，你会做些什么？想些什么？你的心情是什么样的?在朗读中你能把这种心情读出来吗？试着读一读，其它同学可以小声跟着他读。
总结：三幅画面我可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感）
四、再读课文，归纳方法
如何才能朗读好诗歌：一、情感投入；（在朗读中通过语调的仰扬顿挫、轻重缓急的对比展现诗歌情感的起伏）二、视觉再现。（在朗读时要在眼前出现一幅幅相关的画面）。
下面请一位同学来给我们读读这首诗歌，再请另一个同学进行点评。最后全班在一个学生的领读下朗读全诗。
鉴赏诗歌的方法：
1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。
2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
3.身临其境，体会诗人的情感美。
朗读全诗
五、迁移训练
现在我们可以使用这种方法再来欣赏一下其它的诗歌。现在就请同学们先读读美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了什么样的画面。这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点？有什么不同？
秋天什么令你最感动？模仿两首诗的写法，写一两句现代诗，写一写你心目中秋天最美的东西。
