夏天和冬天教案【最新3篇】

夏天和冬天教案 篇一

夏天和冬天的区别与活动

一、教学目标：

1. 了解夏天和冬天的不同特点以及人们在这两个季节中的活动。

2. 培养学生观察和分析的能力，提高他们的科学素养。

二、教学重点：

1. 夏天和冬天的不同特点。

2. 夏天和冬天的活动。

三、教学准备：

1. 图片或图片卡片：夏天和冬天的景象。

2. 视频或幻灯片：夏天和冬天的活动。

四、教学过程：

1. 引入：“大家有没有想过夏天和冬天有什么不同呢？夏天是炎热的，冬天是寒冷的，那么除了气温的差别以外，还有哪些不同呢？我们来一起探索一下。”

2. 展示图片或卡片，引导学生描述夏天和冬天的景象，比如天空的颜色、植物的状态、人们的着装等。

3. 观看视频或幻灯片，介绍夏天和冬天的活动，比如夏天可以游泳、野餐、打水仗，冬天可以滑雪、打雪仗、堆雪人等。

4. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论自己在夏天和冬天最喜欢做的活动，并向全班汇报。

5. 教师总结：夏天和冬天的不同特点和活动，让我们在不同的季节中可以享受到不同的乐趣和体验。

夏天和冬天教案 篇二

夏天和冬天的生态环境与保护

一、教学目标：

1. 了解夏天和冬天的生态环境特点。

2. 培养学生的环境保护意识，提高他们的责任心和行动能力。

二、教学重点：

1. 夏天和冬天的生态环境特点。

2. 夏天和冬天的环境保护措施。

三、教学准备：

1. 图片或图片卡片：夏天和冬天的自然景观。

2. 视频或幻灯片：夏天和冬天的环境保护案例。

四、教学过程：

1. 引入：“夏天和冬天的自然景观是不是有很大的不同呢？我们来看看它们的生态环境特点是什么。”

2. 展示图片或卡片，引导学生描述夏天和冬天的自然景观，比如植物的生长状况、动物的活动特点等。

3. 观看视频或幻灯片，介绍夏天和冬天的环境保护案例，比如夏天要节约用水、保护植被，冬天要节约用电、保护野生动物等。

4. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论在夏天和冬天中应该如何保护环境，并向全班汇报自己的想法。

5. 教师总结：夏天和冬天的生态环境特点和保护措施，让我们意识到每个人都应该为保护环境出一份力，让未来的夏天和冬天更加美好。

夏天和冬天教案 篇三

夏天和冬天教案

　　教学目标：

　　].学会8个字，会认6个字，3上教案第八单元。读懂相关的生词及句子。

　　2.能正确、流利：有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过学习课文.了解夏、冬两季自然界的不同景象.培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。

　　教学重难点：

　　1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，、

　　2.认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。

　　教学时间：2课时。

　　教学准备：课件制作词语卡片

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、课件演示，形象感知。(CAI出示四季景象)

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师范读课文。要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。

　　2.学生自读课文。要求学生读准字音，勾画生字词语。

　　3.检查自读情况。

　　①同桌或小组互读互评。注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗

　　②指名读，要求把课文读通顺，读流利。同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?

　　4.全班评读并交流感受。

　　三、细读课文，了解夏季特点

　　(一)学习课文1、2自然段。

　　1.自由读1-2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样休会出来的?

　　2.读句子，想象画面，体会夏季的"热"。

　　①CAI出示句子，读一读："太阳像-个大火球。"

　　"柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！"

　　②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面?把自己想象的画面说给同学听。

　　③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的`?

　　(师相机贴出"打着卷儿"、"低着头"、"冒着

　　④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。

　　3.联系生活，指导仿说：同学们，平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下，都是什么样的呢?请学着再说几句。

　　4.引导体验，练习朗读。

　　①天气这么热，如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游，你有什么想法?(学生练读，师指导朗读)

　　②正在我们担心时，蜻蜓低飞，向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读，学生评读)

　　5.齐读1、2自然段。

　　(二)学习课文3、4自然段。

　　1.指名读3、4自然段，思考：文中写了雷雨时的哪些景象?

　　2.出示课件(雷雨景象)，听雨声录音，想象人们的心情。

　　3.比较句子：CAI出示

　　"大雨哗哗地下。"

　　"哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。"

　　学生交流：哪句说明雨更大?你从"快活"中体会到什么?

　　指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢?

　　4.学生练习朗读3、4自然段。

　　(三)学习5-9自然段。

　　1.教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物?与雷雨前相比，有什么不同?

　　根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然的句子。(学生齐读5--7自然段)

　　2.引导想象：结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象?

　　3.激情引读：

　　4.雨过天晴，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么?

　　5、教师小结：看着清亮的湖水，我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧！让我们齐读第9自然段。

　　四、朗读回味，表现情感

　　1.有感情地朗读"夏"全文。体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐，教案《3上教案第八单元》。

　　2、指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。

　　五、学习写生字

　　1.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些

　　生字，自己有什么话要提醒大家?

　　2.练写生字，当堂展评。

　　六、课后拓展：

　　根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物。