手捧空花盆的孩子教案【精彩4篇】

手捧空花盆的孩子教案 篇一

在幼儿园教育中，我们常常会遇到一些特别的孩子，他们可能表现出与其他孩子不同的行为和兴趣。今天，我想跟大家分享一个关于手捧空花盆的孩子的教案。

这个孩子叫小明，他是一个非常活泼好动的孩子。每次在幼儿园的活动中，他总是特别喜欢玩土和植物。他常常会用双手捧着一个空花盆，不停地在花坛里走来走去。虽然他看起来很开心，但是我们发现他并不知道如何种植和照料花草。为了满足他的兴趣，我们决定为他设计一个特别的活动。

首先，我们为小明准备了一些小花盆和适合他年龄的花草种子。我们带领他去花坛，让他看到其他孩子正在种植和照料花草。然后，我们向他展示了如何正确地种植花草，包括填土、撒种子、浇水等环节。小明看得津津有味，他好奇地问了很多问题，并且积极地参与到实际操作中。

接下来，我们让小明自己动手种植一盆花草。我们给他提供了足够的土壤和种子，然后给他指导他如何正确地进行种植。小明小心翼翼地将土壤倒入花盆中，然后轻轻地撒下种子。最后，他小心地浇水，确保花草能够得到足够的水分。

在接下来的几天里，我们让小明负责照料自己的花草。我们教他如何定期浇水和施肥，以及如何保持花草的生长环境。小明非常认真地对待这项任务，他每天都会仔细观察自己的花草，确保它们能够茁壮成长。

通过这个活动，我们不仅满足了小明的兴趣，还培养了他的责任感和耐心。他学会了如何种植和照料花草，同时也体验到了植物成长的过程。这个教案不仅仅是为了满足小明的需求，也为其他孩子提供了一个学习的机会。

手捧空花盆的孩子教案 篇二

在我们的幼儿园中，有一个特别的孩子，他总是手捧着一个空花盆到处走。这个孩子叫小华，他对植物和自然有着特别的兴趣。为了满足他的需求，我们设计了一个特殊的教案。

首先，我们引导小华观察周围的花坛和花草。我们带他去花坛，让他仔细观察不同种类的花草。我们鼓励他用自己的眼睛观察花草的颜色、形状和大小。我们还给他提供了一些花草的图片，让他可以在教室里继续观察和学习。

接下来，我们带小华去图书馆，帮助他找到一些关于植物和花草的书籍。我们鼓励他阅读这些书籍，并帮助他理解其中的知识。我们还给他提供了一些绘本和拼图，帮助他更加深入地了解植物的生长过程。

除了观察和学习，我们还让小华参与一些实际的活动。我们带他去幼儿园的花坛，让他帮助其他孩子一起种植和照料花草。我们鼓励他用自己的双手接触泥土，并体验种植的快乐。他非常喜欢这个活动，他总是充满激情地参与其中。

通过这个教案，我们不仅满足了小华的兴趣，还帮助他学习和探索植物的奥秘。他通过观察、阅读和实践，逐渐了解了植物的生长过程，同时也培养了他的观察力和动手能力。这个教案不仅对小华有益，也为其他孩子提供了一个学习的机会。

手捧空花盆的孩子教案 篇三

　　教学目标

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、随课文认识15个生字。

　　3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

　　教学重难点

　　1、掌握本课的生字，新词。

　　2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

　　教学准备

　　课件。

　　教学过程

　　一、引趣激情。

　　1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？

　　2、揭示课题（板书课题）

　　二、初读感知。

　　1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。

　　2、检查生词。

　　（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。

　　3、练读课文。

　　在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。

　　三、合作释疑。

　　1、课文质疑。

　　课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

　　2、合作探究。

　　老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。

　　4、汇报交流。

　　看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。

　　四、深入感悟。

　　1、读课文1~2自然段。

　　请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？

　　2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？

　　让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。

　　3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

　　（1）第一种情况是什么？找出句子练读。

　　（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。

　　导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）

　　总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

　　（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。

　　（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

　　（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？

　　请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

　　A、雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）

　　B、你是从哪儿知道的？读一读。

　　板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽

　　C、（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。

　　D、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。

　　板书：煮过的种子

　　4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？

　　（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）板书：诚实继承人

　　（1）总结课文，思想渗透。

　　是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

　　五、情景体验，深化认识。

　　雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？

　　（课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。）

　　板书设计：

　　12、手捧空花的孩子

　　诚实继承人

　　整天

　　精心培育

　　换土

　　浇水

　　没有发芽

　　煮过的种子

　　施肥

手捧空花盆的孩子教案 篇四

　　一、学习目标：

　　⒈复习吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选9个字及词语；能用换词法理解十分一词的意思，并用这个词语说话。

　　⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⒊通过阅读感悟课文内容，懂得诚实是一种美德，体会诚实的可贵，有意识要做一个诚实的孩子。

　　二、教学重点：

　　理解国王挑选继承人的标准是诚实。

　　三、教具准备：

　　国王头饰、生字花卡、空花盆、开满鲜花的花盆、课件等。

　　四、教学流程：

　　㈠谈话激趣，复习生字。

　　孩子们，刘老师上节课给你们请来了一位新朋友，你们还记得他吗？（记得）他是谁呀（雄日）好！你们想与他成为好朋友吗？那首先得知识闯关哟！能准确地认读这些生字宝宝及词语朋友吗？

　　出示带有生字及词语的花形卡片，比赛认读。

　　㈡课题入手，整体感知课文。

　　⒈我们的新朋友他是：一个孩子（板书：孩子）一个什么样的孩子呢？（一个手捧空花盆的孩（板书课题：手捧空花盆的）。

　　⒉读读课题，读了课题之后，你想知道些什么呀？

　　那么请孩子们带着自己想知道的问题认真地读课文，边读边寻找答案，好吗？

　　⒊（读完后）师问：孩子们，你们读懂了些什么？

　　㈢师生共同解读感悟第1、2自然段。

　　⒈你们是怎么理解继承人的？

　　⒉谁来正确、流利地读读第一自然段，想一想：国王以什么方式挑选继承人？什么样的孩子才能成为他的继承人？（适时板书：宣布继承人培育出最美的花）

　　⒊如果你是其中一个孩子，当你听到这个消息并得到花种时你会怎么想？怎么做？

　　⒋师：我们的新朋友雄日，他得到花种后是怎么做的呢？孩子们，请观察书上的插图，告诉大家你看到了什么？课文里哪个自然段是在写这幅图的内容？

　　请小朋友自由地、用你喜欢的方式读读第二自然段，看看你能读懂些什么？（2分钟）后说：如果已经有想对大家说的话了就请举起小手，谁愿意告诉大家：你读懂了些什么？

　　①相机出示句子：他十分用心地培育花种。

　　②把你感受到的读出来！

　　③你觉得他读得怎么样？（根据情况选择是否再读）

　　④十分一词可以换成另外的哪些词语？

　　⑤出示：（课件）我能用十分一词说话：这件衣服十分漂亮。你们会吗？

　　⑥学生说话。

　　⒉你还感受到些什么？

　　⒊读了这一段，你觉得雄日是一个什么样的孩子？

　　⒋利用课件补白课文内容并适时过渡到合作学习环节。

　　①师述说：国王规定的日子到了，（出示课件）许许多多的孩子（捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头）。看！花盆里的花儿多美呀！孩子们笑得多

甜呀！他们在想些什么呢？会说些什么？（出示课件：有的想……有的想……有的想……）

　　②（出示课件）师述说：雄日呢，你们看，他（捧着空花盆）来了，他的表情怎样？他此时心里会想些什么？

　　（过渡）师：国王来了到孩子们中间，你想知道什么？（引导学生自己提问）

　　㈣自主、合作、探究学习。

　　⒈课件出示学习提示：

　　①国王面对许多手捧着鲜花的`孩子是什么表情？面对手捧空花盆的雄日是什么表情？

　　（师说：用不同的符号在课文中勾画出答案）

　　②国王为什么要选雄日做继承人呢？（师说：读了之后先自己想想，然后再与小伙伴讨论讨论。）

　　⒉全班交流。

　　①国王来了，他看见许多手捧鲜花的孩子是什么表情？

　　你是从哪个句子感知到的？

　　那么你觉得应该怎样读才能表现出国王很不高兴呢？

　　②国王看到手捧空花盆的雄日是什么表情？

　　你从哪些句子看出来的？

　　③那么国王为什么要选雄日做继承人呢？（因为雄日诚实）板书：诚实。从什么地方看出雄日诚实？

　　⑤理解国王说的话。想：其它孩子的鲜花是哪儿来的？

　　⑥分角色朗读

　　⑦课本剧表演。

　　⑧对比国王前后的话，悟出国王挑选继承人的真正标准是诚实。

　　⑨小结：聪明的国王用培育花种的方式来考验孩子们是否诚实，雄日十分用心地培育花种，说明他是一个做事认真的孩子，尽管他十分想成为国王的继承人，但他宁愿舍弃也要实事求是地捧着空花盆去见国王，可见他是一个多么诚实的孩子呀！

　　⑩孩子们，读了这个故事，你想对故事中的人物说些什么？（出示课件）

　　㈤小结。（2分钟）

　　（指板书）诚实是我们中华民族的一种传统美德，国王以（诚实）作为挑选继承人的标准，因为雄日是一个（诚实）的孩子，所以成为了继承人。你们喜欢诚实的人吗？你们将来打算做一个什么样的人？让我们大声地齐读这个词语，读出我们的心声；再小声地读一下这个词语，把诚实读进我们心里去！让我们带着诚实，在歌声中离开教室吧！

　　附板书：