初中音乐教学设计【最新6篇】

初中音乐教学设计 篇一

音乐教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，因此，设计一节富有趣味性和创造性的音乐课是至关重要的。本文将介绍一节初中音乐课的教学设计，以帮助教师提供有效的教学内容和方法。

教学目标：

1. 学习音乐基础知识，如音符、节奏、音域等。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的音乐表达和合作能力。

教学内容：

本节课的主题是合唱与合奏。首先，教师将介绍合唱和合奏的定义和特点，并播放一些优秀的合唱和合奏作品，以激发学生的兴趣和欣赏能力。

接下来，教师将组织学生进行合唱和合奏的实践活动。首先，分成小组，每个小组挑选一首简单的歌曲进行合唱练习。教师可以根据学生的音域和音乐能力分配不同的歌曲给每个小组。然后，每个小组进行排练，并在课堂上进行演唱。教师可以提供指导和反馈，帮助学生改进演唱技巧和合作能力。

在合唱活动之后，教师将引导学生进行合奏实践。教师可以提供一些简单的乐器，如手鼓、口琴等，并教授学生如何演奏这些乐器。然后，教师将学生分成小组，每个小组选择一个乐曲进行合奏练习。教师可以提供简谱和乐器指导，帮助学生进行合奏排练。最后，每个小组在课堂上进行合奏表演，展示他们的成果。

评估方法：

1. 观察学生的参与程度和表现，包括歌唱技巧、乐器演奏技巧和合作能力。

2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课堂活动的理解和体验。

教学延伸：

为了进一步提高学生的音乐素养和表达能力，教师可以组织学生参加音乐比赛或演出，让他们有机会展示自己的才华和努力。

初中音乐教学设计 篇二

音乐教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，因此，设计一节富有趣味性和创造性的音乐课是至关重要的。本文将介绍一节初中音乐课的教学设计，以帮助教师提供有效的教学内容和方法。

教学目标：

1. 学习音乐基础知识，如音符、节奏、音域等。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的音乐表达和创造能力。

教学内容：

本节课的主题是音乐创作。首先，教师将介绍音乐创作的定义和特点，并播放一些优秀的原创音乐作品，以激发学生的兴趣和欣赏能力。

接下来，教师将组织学生进行音乐创作的实践活动。首先，教师可以教授学生如何使用乐器或音乐软件进行音乐创作。然后，教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行音乐创作，如友情、家庭、自然等。学生可以使用他们学到的音符和节奏知识，创作一首简短的音乐作品。教师可以提供指导和反馈，帮助学生改进创作技巧和表达能力。

在音乐创作活动之后，教师将组织学生进行作品展示。每个小组可以在课堂上演奏自己的音乐作品，分享他们的创作过程和体验。教师和其他学生可以提供反馈和评论，以促进学生的学习和成长。

评估方法：

1. 观察学生的参与程度和表现，包括创作能力、音乐表达和合作能力。

2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课堂活动的理解和体验。

教学延伸：

为了进一步培养学生的音乐创作能力，教师可以组织学生参加音乐创作比赛或演出，让他们有机会展示自己的才华和努力。同时，教师也可以引导学生学习更多的音乐创作技巧和知识，拓宽他们的视野和创作思路。

初中音乐教学设计 篇三

　　第一课时

　　教学内容：

歌曲《七子之歌》

　　教学目标：

　　1、知道七子的地理位置及相关历史。

　　2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

　　教学重点、难点：

通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

　　教学准备：

钢琴、磁带、录音机、图片、地图

　　第二课时

　　教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲

　　教学目标：

　　1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

　　2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法

　　出现的先后次序。

　　教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

　　教学准备：钢琴、录音机、磁带。

　　第二单元 《天山之春》 （三课时）

　　第一课时

　　教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》

　　教学目标：

　　1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。

　　2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪

　　教学重点、难点：

　　1、了解新疆各种乐器；

　　2、感受体验乐曲情绪。

　　教学准备：多媒体课件、钢琴。

　　第二课时

　　教学内容：歌曲《喀什的春天》

　　教学目标：

　　1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。

　　教学重点、难点：感受新疆音乐风格

　　教学准备：多媒体课件、钢琴

　　第三课时

　　教学内容：青春舞曲（第三课时）

　　教学目标：

　　1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。通过外延，加

　　深感受：

　　（1）掌握新疆民歌的节奏型

　　（2）在实践中感受音乐

　　教学准备：录音机、磁带、钢琴

初中音乐教学设计 篇四

　　教学目标：

　　一、情感态度价值观：

　　1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

　　2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

　　3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　二、过程与方法：

　　1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

　　2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

　　三、知识与技能：

　　1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

　　2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

　　教学重点、难点：

　　一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

　　二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

　　教具：

　　多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

　　教学过程：

　　课

堂

设

计

　　教

师

活

动

　　学

生

活

动

　　设

计

意

图

　　一、导入阶段

　　课前播放《阿细跳月》的mtv，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

　　1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

　　2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

　　3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

　　4、对于“彝族”同学们了解多少？

　　5、教师利用课件梳理有关内容。

　　彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。

　　彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。

　　彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

　　有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。

　　1、学生随教师打节奏作肢体活动。

　　2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。

　　（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈……）

　　3、学生互相点评。

　　4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。

　　5、聆听教师简介，感受西南风情。

　　课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。

　　教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。

　　多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。

初中音乐教学设计 篇五

　　分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

　　教学目标：

　　1、通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

　　2、通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

　　3、知道进行曲在不同场合的作用；

　　4、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

　　教学重点：

　　了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

　　教学难点：

　　①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

　　教学过程：

　　一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称

　　并且说出这两首曲子的共同点。——都是进行曲

　　引出进行曲的概念——多媒体

　　二、进行曲的概念：

　　师：什么是进行曲？

　　师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

　　媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

　　师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。

　　三、感受体验

　　活动一：

　　由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》。

　　②对表演学生的要求：

　　⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；

　　⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

　　师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？

　　生：第二首。

　　师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

　　师：变换速度演唱进行曲的主题。

　　生：进行曲已不像进行曲了。

　　师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）

　　师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？

　　生：2/4拍子；

　　师：进行曲还有4/4拍子…...3/4拍子行不行？

　　师：（播放三拍子曲子，教师表演）。

　　生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

　　媒体：进行曲一般多为偶数拍子。

　　生：偶数。

　　师：是什么感觉？

　　师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

　　活动二：要求：身体跟随音乐律动。

　　师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬…速度：中速步伐：节拍；

　　听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐

、幸福…...

　　速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。

　　听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…...

　　速度：慢速。节拍：4/4拍子。

　　师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。

　　小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？

　　a、多为偶数拍子，节奏鲜明，点音符节奏较多。

　　b、速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。

　　（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时

》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》。

初中音乐教学设计 篇六

　　一、教学目标：

　　通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

　　二、教学重难点：

　　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　　三、教学准备：

　　电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

　　四、教学过程：

　　（一）师生共律动，互问好！

　　（二）欣赏《天鹅》，提问导入。

　　1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）

　　2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

　　（三）初听乐曲，说说感受。

　　1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）

　　2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

　　（四）复听乐曲，理解作品。

　　1、听辩乐曲的演奏乐器。

　　师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）

　　2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）

　　3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）

　　（五）观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

　　师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）（看后学生一齐回答）

　　（六）观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

　　师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）

　　（七）表现音乐，翩翩起舞。

　　师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

　　1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

　　2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）

　　（八）课堂小结。

　　师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！