小班科学公开课教案《神奇的魔术师》(推荐3篇)
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》 篇一
标题：神奇的魔术师——启发小班学生的科学探索
引言：科学是我们生活中不可或缺的一部分，而通过魔术的方式来引发小班学生的兴趣，让他们在玩乐中学习科学知识，是一种非常有效的教学方法。本次科学公开课将以神奇的魔术师为主题，通过一系列有趣的魔术表演和实验，激发学生的好奇心和探索欲望，让他们在快乐中探索科学的奥秘。
一、教学目标
1. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。
2. 让学生了解魔术的原理，培养他们的观察和思考能力。
3. 引导学生进行实验探索，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
二、教学准备
1. 准备一些简单的魔术道具，如变色手帕、变形球等。
2. 准备实验材料，如酸碱试剂、气球等。
3. 准备一些科学书籍和图片，用于讲解和讨论。
三、教学过程
1. 导入：通过一段精彩的魔术表演，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 魔术原理讲解：向学生解释一些简单魔术的原理，如变色手帕的原理是色素溶液的酸碱变化。
3. 实验探索：让学生进行一些简单的实验，如用酸碱试剂改变水的颜色，用气球演示静电现象等。
4. 讨论和总结：与学生一起观察实验结果，讨论现象背后的科学原理，总结实验中的规律和结论。
5. 提出问题：引导学生提出一些与魔术和实验相关的问题，鼓励他们自主探索和寻找答案。
四、教学延伸
1. 魔术表演：鼓励学生自己设计和表演一些简单的魔术，展示他们掌握的科学知识。
2. 科学实验：引导学生自己设计和进行一些简单的科学实验，培养他们的动手能力和科学探索精神。
3. 科学故事：讲述一些有趣的科学故事，激发学生对科学的兴趣和热爱。
结语：通过神奇的魔术师，我们可以激发小班学生对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。在玩乐中学习，让科学变得更加有趣和生动。
（字数：606字）
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》 篇二
标题：神奇的魔术师——启发小班学生的科学思维
引言：魔术是一种神秘而有趣的表演艺术，而将魔术和科学相结合，不仅能激发小班学生的好奇心，还能培养他们的科学思维。本次科学公开课将以神奇的魔术师为主题，通过一系列有趣的魔术表演和实验，引导学生观察、思考、解决问题，培养他们的科学思维能力。
一、教学目标
1. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和创造力。
2. 引导学生观察现象，思考问题，提出假设和解决方案。
3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
二、教学准备
1. 准备一些简单的魔术道具，如魔术帽、魔术手套等。
2. 准备实验材料，如水杯、糖、盐等。
3. 准备一些科学书籍和图片，用于讲解和讨论。
三、教学过程
1. 导入：通过一个神奇的魔术表演，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与思考：向学生提出一些观察和思考的问题，如魔术帽里的兔子是怎么进去的？魔术手套是怎么消失的？
3. 实验探索：引导学生进行一些简单的实验，如探究水的溶解性，观察盐和糖在水中的溶解情况等。
4. 假设和解决方案：鼓励学生提出自己的假设和解决方案，引导他们进行实验验证。
5. 数据分析和总结：与学生一起分析实验数据，总结实验结果，讨论现象背后的科学原理。
6. 提出新问题：引导学生提出一些与魔术和实验相关的新问题，鼓励他们继续观察、思考和探索。
四、教学延伸
1. 设计魔术：鼓励学生自己设计和表演一些简单的魔术，展示他们的创造力和科学思维。
2. 科学实验：引导学生自己设计和进行一些简单的科学实验，培养他们的实验设计和数据分析能力。
3. 科学探究：组织学生进行一些小组活动，让他们合作探索一些有趣的科学问题。
结语：通过神奇的魔术师，我们可以启发小班学生的科学思维，培养他们观察、思考、解决问题的能力。在魔术和实验的世界里，学生将探索科学的奥秘，培养创造力和动手能力。
（字数：605字）
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》 篇三
小班科学公开课教案《神奇的魔术师》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小班科学公开课教案《神奇的魔术师》，希望对大家有所帮助。
一、活动名称：神奇的魔术师(小班)
二、活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。三、活动准备：魔术师的衣服、帽
头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
四、活动过程：
（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：
（1）我变出了什么？
（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
（3）你见过什么东西是三角形形状的？
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
2、变出“图形妈妈”
（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）
图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的.游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）
“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）
