小学《捞月亮》课文教案设计(优质3篇)

小学《捞月亮》课文教案设计 篇一

教学目标：

1. 能够理解并复述故事中的主要内容。

2. 能够理解并运用故事中的一些词语和短语。

3. 能够用正确的语音、语调朗读故事。

4. 能够通过合作活动培养团队合作意识和沟通能力。

教学重点：

1. 理解并复述故事中的主要内容。

2. 运用故事中的一些词语和短语。

教学准备：

1. 大白纸及彩色笔。

2. 教案设计表格。

教学过程：

Step 1：导入（10分钟）

1. 教师用大白纸写下故事的标题《捞月亮》。

2. 引导学生根据标题猜测故事的大致内容，并与同桌分享猜测结果。

Step 2：讲解故事（15分钟）

1. 教师朗读故事，学生跟读。

2. 教师解释故事中的一些词语和短语，如“闪亮”、“湖面”等，并让学生跟着读几遍。

Step 3：理解故事（15分钟）

1. 教师提出一些问题，让学生回答，以检查学生对故事的理解程度。

2. 学生分组进行讨论，共同解答问题，并向全班汇报自己小组的回答。

Step 4：复述故事（15分钟）

1. 学生分组，利用教师提供的故事梗概和关键词，进行小组合作，复述故事的主要内容。

2. 学生代表小组向全班汇报自己小组的复述结果。

Step 5：语音朗读（10分钟）

1. 教师模仿正确的语音、语调朗读故事，学生跟读。

2. 学生分组进行对读，鼓励他们用正确的语音、语调朗读故事。

Step 6：合作活动（15分钟）

1. 学生分组进行合作活动，每组演绎故事中的一个场景，并用自己的语言复述该场景。

2. 学生观看其他小组的表演，并互相评价和交流。

Step 7：作业布置（5分钟）

1. 布置阅读练习的作业，要求学生按照故事的顺序，将故事中缺失的词语填入相应的空格中。

2. 提醒学生下节课要准备好作业，并继续复述故事。

小学《捞月亮》课文教案设计 篇二

教学目标：

1. 能够理解并复述故事中的主要内容。

2. 能够运用故事中的一些词语和短语进行口头表达。

3. 能够通过绘画活动表达对故事的理解和想象。

4. 能够通过角色扮演活动培养表达能力和合作意识。

教学重点：

1. 理解并复述故事中的主要内容。

2. 运用故事中的一些词语和短语进行口头表达。

教学准备：

1. 故事《捞月亮》的卡片或PPT。

2. 绘画纸和彩色笔。

3. 角色扮演的道具。

教学过程：

Step 1：导入（10分钟）

1. 借助故事《捞月亮》的卡片或PPT，教师引导学生回忆故事的主要内容，并与同桌分享回忆结果。

2. 教师提问学生对故事中的人物和情节有什么印象，鼓励学生积极参与回答。

Step 2：讲解故事（15分钟）

1. 教师朗读故事，学生跟读。

2. 教师解释故事中的一些词语和短语，如“闪亮”、“湖面”等，并让学生跟着读几遍。

Step 3：绘画活动（20分钟）

1. 学生用绘画纸和彩色笔，根据自己对故事的理解和想象，画出故事中的一个场景，并标注相关的词语和短语。

2. 学生分组展示自己的绘画作品，并向全班讲解自己的想法和创作过程。

Step 4：口头表达（15分钟）

1. 学生分组，利用教师提供的问题，进行小组合作，用自己的语言进行口头表达。

2. 学生代表小组向全班汇报自己小组的表达结果。

Step 5：角色扮演（20分钟）

1. 学生分组进行角色扮演活动，每组扮演故事中的一个角色，并用自己的语言复述该角色的经历和感受。

2. 学生观看其他小组的表演，并互相评价和交流。

Step 6：作业布置（5分钟）

1. 布置书面表达的作业，要求学生根据自己的绘画作品，写一篇关于故事的小短文。

2. 提醒学生下节课要准备好作业，并继续复述故事。

小学《捞月亮》课文教案设计 篇三

小学《捞月亮》课文教案设计

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。

　　2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。

　　3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。

　　教学重点

　　学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。

　　教学准备

　　1、生字卡片。

　　2、投影片或多媒体课件：1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷;

　　2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。

　　3、朗读录音带。

　　4、猴子头饰多个。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入学新课

　　同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，

　　这是怎么回事呢?让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。

　　二、自读课文

　　要求：1、读通课文。

　　2、画出生字，读准字音。

　　三、检查自学情况

　　1、出示生字卡片，齐读、开火车读。

　　2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。

　　3、学生反复读字生字。

　　4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了

　　四、书写生字

　　个别指导猴倒脚接。

　　五、学生练写，教师巡回指导

　　六、课堂完成课后练习第2题

　　第二课时

　　一、复习本课生字

　　二、朗读课文，提出问题

　　1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师和学生共同学习。

　　2、解答小组里未解决的问题。

　　三、练习有感情的朗读课文

　　引导学生想象猴子的`神态、动作、和心情，借助插图体会。

　　指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢!

　　四、扩展想象，分组交流

　　1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。

　　2、许多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。

　　3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。

　　五、完成课后练习第3题、第4题