适合中班的绘本教案(优质6篇)
适合中班的绘本教案 篇一
在中班的教育教学中，绘本是一种非常有效的教学资源。绘本不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力、想象力和创造力的发展。下面是一堂适合中班的绘本教学活动，帮助孩子们进一步了解绘本的魅力。
教学目标：
1. 学生能够正确使用一些常见的形容词来描述绘本中的图片。
2. 学生能够通过绘本中的图片，预测故事情节。
3. 学生能够用简单的语言表达对绘本中的情节的理解和感受。
教学准备：
1. 绘本《小猫钓鱼》。
2. 卡片，上面写有一些常见的形容词，如“大、小、长、短、高、矮”等。
3. 画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾一下之前学过的形容词，例如“大、小、长、短、高、矮”等。
2. 阅读绘本：给学生展示绘本《小猫钓鱼》，然后与学生一起读这本绘本。在阅读过程中，引导学生留意绘本中的图片，讨论图片中的内容和细节。
3. 形容词卡片匹配游戏：将卡片上的形容词混在一起，让学生一个个选择一张卡片，并用这个形容词来描述绘本中的图片。例如，当学生选择了形容词“大”，他们可以描述绘本中的一只大鱼或者大猫。
4. 绘画活动：给学生一些画纸和彩色笔，让他们根据绘本中的情节和内容，画出自己想象中的场景或角色。鼓励学生用简单的语言来描述他们的绘画作品。
5. 分享和总结：让学生展示他们的绘画作品，并用简单的语言来描述他们的作品。教师可以引导学生回顾绘本中的情节和细节，帮助他们进一步理解和感受故事。
通过这样的绘本教学活动，学生不仅能够学会使用一些形容词来描述绘本中的图片，还能够通过绘本中的图片来预测故事情节，培养他们的想象力和创造力。同时，通过绘画活动，学生能够进一步表达自己对绘本的理解和感受，提高他们的语言表达能力。绘本教学不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够全面促进他们的语言和认知发展。
适合中班的绘本教案 篇二
在中班的教育教学中，绘本是一种非常有效的教学资源。绘本不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力、想象力和创造力的发展。下面是一堂适合中班的绘本教学活动，帮助孩子们进一步了解绘本的魅力。
教学目标：
1. 学生能够正确使用一些常见的动词来描述绘本中的动作。
2. 学生能够通过绘本中的图片，预测故事情节。
3. 学生能够用简单的语言表达对绘本中的情节的理解和感受。
教学准备：
1. 绘本《小狗找骨头》。
2. 卡片，上面写有一些常见的动词，如“跑、跳、吃、喝、睡”等。
3. 一块大布和一些小绘本人物卡片。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾一下之前学过的动词，例如“跑、跳、吃、喝、睡”等。
2. 阅读绘本：给学生展示绘本《小狗找骨头》，然后与学生一起读这本绘本。在阅读过程中，引导学生留意绘本中的图片，讨论图片中的动作和细节。
3. 动词卡片匹配游戏：将卡片上的动词混在一起，让学生一个个选择一张卡片，并用这个动词来描述绘本中的图片。例如，当学生选择了动词“跑”，他们可以描述绘本中的小狗在跑步寻找骨头。
4. 角色扮演活动：教师用一块大布将教室的一部分遮住，然后给学生一些小绘本人物卡片，让他们根据绘本中的情节和内容，在被遮住的区域内进行角色扮演。鼓励学生用简单的语言来描述他们所扮演的角色和他们的动作。
5. 分享和总结：让学生分享他们扮演角色时的感受和所做的动作。教师可以引导学生回顾绘本中的情节和细节，帮助他们进一步理解和感受故事。
通过这样的绘本教学活动，学生不仅能够学会使用一些动词来描述绘本中的动作，还能够通过绘本中的图片来预测故事情节，培养他们的想象力和创造力。同时，通过角色扮演活动，学生能够进一步表达自己对绘本的理解和感受，提高他们的语言表达能力。绘本教学不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够全面促进他们的语言和认知发展。
适合中班的绘本教案 篇三
活动目标：
1、认真观察画面，理解图意，大胆猜测狐狸分到的蔬菜不能吃的原因。
2、初步了解蔬菜部位与食用关系。
3、懂得只有付出劳动才会有收获。
活动准备：
1、知识经验准备：对蔬菜有一定的认知经验。
2、故事PPT
活动过程：
一、导入：
（PPT1、2），这是谁？他们在干什么？
二、出示分菜的三张图，了解狐狸和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
1、分别出示三张图，提问：
他们种了什么菜？狐狸分到了什么？兔子分到了什么？
2、（PPT6）狐狸和兔子都分到了什么？谁分到的蔬菜是能吃的部分？谁分到的是不能吃的？
3、小结：兔子分到的都是能吃的部分，狐狸分到的都是不能吃的，狐狸的心情怎样？他会说什么？（“哼，为什么我分到的都是不能吃的！”）
过渡：为什么狐狸每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。
三、出示三张“种菜”图片，提问：
（PPT7）你看到了什么？（兔子都在勤劳地干活，狐狸都在偷懒。）
兔子在干什么？狐狸呢？他们会说些什么？
四、这个故事里你喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？
总结：只有付出劳动才会有收获。
五、完整欣赏故事。
六、经验迁移：
蔬菜的不同食用部位。
狐狸除了懒惰，还有个原因，就是聪明的兔子了解蔬菜的哪个部分可以吃，哪个部分不可以吃。所以狐狸总是分到不能吃的部分。胡萝卜吃的是什么？（根）还有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？（叶）还有哪些蔬菜是吃叶的？玉米是吃什么呢？（果实）还有哪些蔬菜吃果实？
七、活动延伸：
1、请小朋友们和爸爸妈妈找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
2、语言区看绘本。
3、在表演区表演故事。
适合中班的绘本教案 篇四
活动目标：
1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。
2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。
3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。
活动准备：
1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。
活动过程：
一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？
2、欣赏故事（从开头——你是我的小宝贝呀），引出主题。
3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？
小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？
妈妈为什么要追小兔呢？
二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事
1、引导观察第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？
2、猜测第二页的内容。提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？
3、欣赏故事（从开头——用鱼钩钩住你）。
4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？
什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？
为什么用胡萝卜钩小兔？
三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。
1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配，
2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。
3、幼儿阅读，教师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。
4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。
四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。
1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？
2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故事结尾的内容。
3、阅读分享。提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？
你喜欢那一页呢？
你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！
适合中班的绘本教案 篇五
活动目标
1.了解太阳对于人们生活的重要性。
2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。
3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐。
活动准备
1.教学课件、视频。
2.道具太阳和小鱼。
活动过程
一、图片导入，激发学习兴趣
小朋友，你还记得自己小时候的样子吗?小时候的你是什么样子的？
：今天老师讲的就是小时候的故事。来，看看是谁小时候？
二、阅读欣赏，理解故事情节
1.欣赏故事情节，引起兴趣。
（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）
提问：为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？
2.观看画面内容，交流讨论。
（1）观看没有太阳的画面
瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走。
没有太阳，地上什么庄稼都种不出来。
没有太阳还会怎么样?
（2）观看没有太阳的视频
3.阅读三幅画面，大胆讲述。
（1）播放第一幅画面
看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？
（2）连续观看第二三幅图
人们又想了2个好办法，我们来看一看，你看懂了哪一个办法？人们在干什么？你觉得这些办法成功了没有？为什么？
（3）逐一观看三个画面
这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？
提示：还记得故事的名字吗？（《太阳和小鱼》）
三、寻找太阳，体验游戏乐趣
小鱼在水里救太阳行不行？不过故事讲到这里也该是小鱼出场的时候了。瞧！真的来了一条小鱼，原来是一条小灰鱼，小鱼说：“大家别着急，我有办法帮助你们把太阳弄到天上去，可是我也有个困难，就是太阳掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不见，你们能帮我带路找到太阳吗？
1.游戏活动《找太阳》
瞧！太阳在这里它从天上掉了下来。（教师手拿“太阳”道具扔在了地上）
谁来当小鱼，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不见。一名小朋友蒙上眼睛做小灰鱼，寻找太阳；做小鱼的幼儿说：“太阳太阳你在哪里？”一名小朋友告诉小灰鱼太阳的方向，指挥
小鱼找太阳。
2.播放画面：小鱼游向太阳
小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？（教师在幼儿身上挠痒痒）
3.播放画面：小鱼挠太阳的痒痒
4.共同庆祝：集体舞蹈
地上的人们开心极了，因为太阳终于回到了天上，听，他们开心的跳起了舞蹈。让我们和他们一起庆贺吧！
适合中班的绘本教案 篇六
教学目标
1、能自己阅读故事，初步了解故事的主要内容。
2、感知故事中母子之间的感情。
教学准备
幼儿图书、头饰、大字卡
教学过程：
一、谈话导入——激发兴趣。
1、引出游戏的话题，激发幼儿对阅读的兴趣。你喜欢你的妈妈吗？为什么？你和妈妈最喜欢玩的游戏是什么？
小结：每个小朋友都很爱自己的妈妈，都能说出和妈妈在一起的很多事情。
2、出示熊宝宝头饰：有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，他们是怎样玩的呢？我们一起来看看书里是怎样说的。
二、自由阅读——培养幼儿的阅读能力。
1、教师引导幼儿阅读小图书。小熊和妈妈在玩什么游戏？（出示子卡捉迷藏）在书上，你看到了哪些季节？不同的季节，小熊和妈妈在哪里捉迷藏？从他们的活动中，你们能猜出他们在说什么？
小结：你们真聪明，小熊和妈妈在玩椅子。
2、幼儿分小组阅读。幼儿两人一组，共同阅读，可以互相讨论、阅读。教师可以参与到幼儿当中，与他们一起讨论。
小结：故事中表达了妈妈对宝宝每一次的爱，所以故事的名字就叫做每一次。
三、讨论交流——说说故事中的话。
1、请幼儿试着讲述自己看到的故事，也可以让幼儿给故事取个名字。2、请有不同见解的幼儿也来发表自己的观点，大家一起讨论。教师适当小结，引导幼儿说出故事中的语言。
四、游戏活动
1、教师事先把小熊和熊妈妈的头饰藏于教室中，让幼儿到教室四周去找一找小熊和熊妈妈的头饰，看谁最先找到。
2、小结游戏感受，并从中体验到快乐。
小结：宝宝和妈妈椅子做游戏真开心。
