《难忘的泼水节》教案(优选3篇)
《难忘的泼水节》教案 篇一
第一篇内容
标题：感受泼水节的欢乐
导入：引用一句有关泼水节的名言或谚语，如“泼水节，水中的欢乐节日”等。
一、教学目标
1.了解泼水节的起源和意义；
2.学习泼水节的相关词汇和表达；
3.培养学生对不同文化活动的兴趣和尊重。
二、教学重点
1.让学生了解泼水节的起源和意义；
2.引导学生学习泼水节的相关词汇和表达；
3.培养学生对不同文化活动的兴趣和尊重。
三、教学准备
1.相关图片、视频素材；
2.课件或黑板；
3.学生的参与度和配合度。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示泼水节的图片或观看相关视频，引导学生了解泼水节是什么，以及它在哪些国家或地区被庆祝。
2.泼水节的起源和意义（10分钟）
通过讲解和讨论，让学生了解泼水节的起源和传统意义。可以提到泼水节是庆祝新年或春天到来的传统节日，也是洗涤身心、祈求好运的方式。
3.相关词汇和表达（15分钟）
教授一些与泼水节相关的词汇和表达，如“泼水”、“欢乐”、“彩虹”等。通过游戏或小组活动，让学生熟悉这些词汇。
4.了解其他文化活动（10分钟）
引导学生思考和讨论，除了泼水节，还有哪些国家或地区有类似的文化活动，以及这些活动有何意义。
5.总结（5分钟）
总结今天所学的内容，鼓励学生分享自己对泼水节的感受和理解。
六、拓展活动
可以组织学生在课后参加模拟泼水节的活动，让他们亲身体验泼水节的欢乐和狂欢氛围。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对泼水节的起源、意义和相关词汇有了初步的了解。同时，通过讨论和互动，培养了学生对不同文化活动的兴趣和尊重。
《难忘的泼水节》教案 篇二
第二篇内容
标题：体验传统文化，感受泼水节的魅力
导入：引用一句关于传统文化的名言或谚语，如“传统文化是一座瑰宝之山”等。
一、教学目标
1.了解泼水节的起源和传统习俗；
2.学习泼水节的相关歌曲和舞蹈；
3.体验泼水节的欢乐氛围，增进学生对传统文化的认知。
二、教学重点
1.使学生了解泼水节的起源和传统习俗；
2.引导学生学习泼水节的相关歌曲和舞蹈；
3.通过参与活动，让学生亲身体验泼水节的欢乐氛围。
三、教学准备
1.课件或黑板；
2.相关图片、视频素材；
3.泼水节的装饰和道具（如彩色水枪、水球等）；
4.音乐和舞蹈的背景音乐。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示与传统文化相关的图片或视频，引导学生思考和讨论传统文化的重要性和魅力。
2.泼水节的起源和传统习俗（10分钟）
简要讲解泼水节的起源和传统习俗，包括泼水、舞龙舞狮、放孔明灯等。通过图片或视频展示，让学生更好地了解这些习俗。
3.学习泼水节的歌曲和舞蹈（15分钟）
教授一首与泼水节相关的歌曲和舞蹈，让学生跟着音乐和舞蹈动作一起学习。通过反复练习，让学生掌握歌曲和舞蹈的基本技巧。
4.参与泼水节活动（20分钟）
组织学生分组进行泼水节的模拟活动。每个小组可以设计自己的泼水节场景和规则，让学生亲身体验泼水节的欢乐氛围。
5.总结（5分钟）
总结今天所学的内容，鼓励学生分享自己对泼水节的感受和体验。
六、拓展活动
可以组织学生参观当地的泼水节活动，让他们亲身体验真正的泼水节。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅了解了泼水节的起源和传统习俗，还亲身参与了泼水节的模拟活动，增进了对传统文化的认知和体验。同时，通过学习歌曲和舞蹈，培养了学生的音乐和舞蹈能力。
《难忘的泼水节》教案 篇三
《难忘的泼水节》教案
一、谈话导入
１、同学们，我们的祖国有５６个民族，看，这幅图画的是哪个民族？
（傣族）
从哪里看出来？
（泼水节）
那你们瞧！这么美的花是什么啊？
（“凤凰花”）
评：是啊，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
２、出示凤凰花的图片。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？
（对，它们是同偏旁的字，用心记一记）
“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”：
⑴你读懂了什么？
⑵“一年一度”（泼水节每年都过），“火红火红”（读出什么，凤凰花的美，把两个表示颜色的词放在一起，这花好像更红更美了）。
⑶我们一齐来读读这个
４、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘，板书（难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节，齐读课题。
二、初读课文
要求：用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不认识的字找小海锣帮忙。
１、检查。
２、读了这篇课文，你能不能用上这句话说说自己的感受。
１９６１年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。
三、教学第三段
１、那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了，让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。
要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。
２、交流：谁在当时看到了什么，听到了什么？
⑴那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了：
①你看到了什么？
②你从哪个词中感受到了人多？从四面八方赶来，那是怎么样的？
③谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。
④多么壮观的场景啊，老师也想来读。（把“赶”读成走）我读得怎么样？那这样改好吗？为什么？
⑵为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯：
①你看到了什么？。
②读读课文里的句子，看看能不能把这欢迎的'场面读出来。
⑶一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空：
①看到什么？
②日常生活中还有什么时候你也觉得是这么热闹？
③反你感受到的这份热闹读进去吧。
⑷人们欢呼着：“总理来了”：
①正在这个时候，盼望已久的的总理来了，旁边的老百姓表情怎么样？你会怎么喊？
②我们一起欢呼着：──周总理来了。
我们可以加上动作，再来──周总理来了。
人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！
３、１９６１年的早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧，闭上眼睛。（播放音乐）
⑴师配：“象角鼓响起来了，快乐的呼喊声来了，龙船划起来了，花炮升起来了，多热闹啊，”
⑵把你们感受到的高兴放到课文中。
读课文的１～３段。
四、复习字词
１、沈老师去了一趟傣族，非常喜欢那里的凤凰花，我也带了几朵回来，把它撒在黑板上，铺成火红火红的地毯。
咖啡踩着蘸着凤凰蹲着傣族敲着
撒满对襟白褂健康长寿周恩来
⑴我们来做个游戏，老师拿一张卡片，请同学们赶快找到同样的字，领着小朋友读。
⑵请同学们找出同偏旁的字。
（咖啡、凤凰、对襟白褂）
⑶老师上面还有四个词语娃娃，你发现什么？
（踩着、敲着、蘸着、蹲着）
２、我们要把凤凰花瓣里的字请到田字格中。
（凤凰）
