《运动的快慢》的教案(精选3篇)
《运动的快慢》的教案 篇一
运动是人类生活中不可或缺的一部分，而不同的运动有着不同的速度。本节课将以“运动的快慢”为主题，通过让学生参与各种不同速度的运动活动，培养学生对于速度的认知能力和对于运动的兴趣。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解不同运动的速度，并能够分辨不同运动的快慢。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生对于速度的感知能力。
3. 情感目标：激发学生对于运动的兴趣，培养学生积极参与运动的态度。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生能够理解不同运动的速度，并能够分辨不同运动的快慢。
2. 教学难点：培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生对于速度的感知能力。
三、教学准备
1. 教具准备：运动器械如球、跳绳等。
2. 材料准备：图片或视频资源，展示不同运动的速度。
四、教学过程
1. 导入：通过展示不同运动的图片或视频，引起学生对于运动的兴趣，让学生讨论不同运动的速度。
2. 活动一：分组进行运动速度排序
a. 将学生分成若干小组，每组提供一组运动器械。
b. 每组学生根据自己的感知和观察，将所提供的运动器械按照速度从快到慢进行排序。
c. 学生展示自己的排序结果，并讨论各自的理由。
d. 教师给予学生反馈和指导。
3. 活动二：速度感知游戏
a. 学生进行一系列速度感知游戏，比如快速反应游戏、速度比赛等。
b. 学生在游戏中观察、分析和判断不同运动的速度，培养对于速度的感知能力。
c. 游戏结束后，学生进行反思和讨论，分享自己的观察和感受。
五、课堂总结
1. 教师总结本节课的教学内容，强调对于速度的观察、分析和判断的重要性。
2. 学生进行自我评价，总结本节课的收获和不足之处。
六、作业布置
1. 让学生回家观察身边的运动和速度，并写下自己的观察和感受。
2. 下节课学生将分享自己的观察和感受，并进行讨论。
七、教学反思
通过本节课的活动，学生对于不同运动的速度有了更深入的认识，培养了他们对于速度的观察、分析和判断能力。同时，通过游戏的形式，激发了学生对于运动的兴趣，提高了他们积极参与运动的态度。
《运动的快慢》的教案 篇二
运动的快慢是我们生活中常常涉及到的一个概念，也是我们对于运动的一种感知和认知能力。本节课将以“运动的快慢”为主题，通过让学生参与各种不同速度的运动活动，培养学生对于速度的感知能力和对于运动的兴趣。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解不同运动的速度，并能够分辨不同运动的快慢。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生对于速度的感知能力。
3. 情感目标：激发学生对于运动的兴趣，培养学生积极参与运动的态度。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生能够理解不同运动的速度，并能够分辨不同运动的快慢。
2. 教学难点：培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生对于速度的感知能力。
三、教学准备
1. 教具准备：运动器械如球、跳绳等。
2. 材料准备：图片或视频资源，展示不同运动的速度。
四、教学过程
1. 导入：通过展示不同运动的图片或视频，引起学生对于运动的兴趣，让学生讨论不同运动的速度。
2. 活动一：快慢运动观察
a. 学生将分成若干小组，每组提供一组运动器械。
b. 每组学生观察所提供的运动器械的运动速度，并进行讨论和比较。
c. 学生将自己的观察和判断记录下来，并与其他小组进行分享和讨论。
d. 教师引导学生总结不同运动的速度特点。
3. 活动二：速度感知游戏
a. 学生进行一系列速度感知游戏，比如快速反应游戏、速度比赛等。
b. 学生在游戏中观察、分析和判断不同运动的速度，培养对于速度的感知能力。
c. 游戏结束后，学生进行反思和讨论，分享自己的观察和感受。
五、课堂总结
1. 教师总结本节课的教学内容，强调对于速度的观察、分析和判断的重要性。
2. 学生进行自我评价，总结本节课的收获和不足之处。
六、作业布置
1. 让学生回家观察身边的运动和速度，并写下自己的观察和感受。
2. 下节课学生将分享自己的观察和感受，并进行讨论。
七、教学反思
通过本节课的活动，学生对于不同运动的速度有了更深入的认识，培养了他们对于速度的观察、分析和判断能力。同时，通过游戏的形式，激发了学生对于运动的兴趣，提高了他们积极参与运动的态度。
《运动的快慢》的教案 篇三
《运动的快慢》的教案
第二节 运动的快慢（1）
素质教学目标
1、知识与技能
能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观
感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点
速度的物理意义及速度公式
教学难点
1、 建立速度的概念
2、 “频闪摄影“研究物体运动的方法
教学过程
一、引入新课
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。
问题：如何描述物体运动的快慢？
二、速度
1、 比较物体快慢的两种方法。
(1) 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？
学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)
归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？
(试一试)：结果与你的猜测一致吗？
(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？
(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？
启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否判断哪一球运动得更快？
(由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可以确定第二个小球运动更快。)
学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的`物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
2、在物理学中物体运动快慢的描述
以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间 越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。
介绍公式中符号的意义和单位：
s----路程-----米(m) t------时间------秒(s) v------ 速度------米每秒(m/s或m.s-1)
在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s
3、阅读课文第23页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)
4、速度计算
(1) 学生阅读课文第23页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。
(2) 学生阅读课文第24页例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。
三、“频闪摄影”------研究物体运动的方法
四、匀速直线运动
1、 让学生自
(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？
(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？
(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。)
2、 在学生讨论的基础上教师进行小结：
变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。
3、 计算生活中的平均速度
(1) 学生尝试说明列车时刻表。
(2) 根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。
(3) 查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度。
五、指导学生课后阅读科学世界<<时间放大镜>>
达标自查
1、速度是用来表示物体 的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。
3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断
4、善于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )
A、 物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B、 物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C、 物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D、 物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
5、下列速度，按大小排列的顺序是( )
(1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s
A、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、 (2) (3) (1) D、(1) (3) (2)
6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。
能力提高
7、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？
8、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。
(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。
