绘本故事小班教案【精选3篇】
绘本故事小班教案 篇一
绘本故事：《小熊的生日礼物》
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 通过绘本故事的阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 绘本故事《小熊的生日礼物》
2. 彩色卡纸、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等
3. 礼物道具：生日蛋糕、气球、礼物盒等
教学过程：
1. 导入
通过问答的形式，引导幼儿回忆他们的生日以及收到的生日礼物，并向幼儿展示准备好的礼物道具，激发幼儿的兴趣。
2. 故事阅读
与幼儿一起阅读《小熊的生日礼物》这本绘本故事，帮助幼儿理解故事情节和情感表达。
3. 绘本互动
在阅读过程中，适时停下来与幼儿展开互动，如询问他们对故事中人物和事件的理解，鼓励幼儿发表自己的见解和想法。
4. 制作生日卡片
给每个幼儿发放彩色卡纸、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作生日卡片，并鼓励幼儿在卡片上画出自己心目中的生日礼物。
5. 礼物分享
每个幼儿制作完成后，让他们依次向大家展示自己的生日卡片，并分享自己画的礼物以及对这个礼物的期待和喜爱之处。
6. 教师点评
教师对每个幼儿的生日卡片进行点评，表扬幼儿的创意和努力，并鼓励幼儿继续保持对绘本故事的兴趣和探索。
7. 故事延伸
通过与幼儿互动，引导他们思考和讨论如何给小熊制作一个特别的生日礼物，并鼓励幼儿用自己的方式创作、绘制礼物。
8. 故事表演
将幼儿分为若干小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过角色扮演的方式，重新演绎《小熊的生日礼物》这个故事，加深幼儿对故事情节和人物角色的理解。
9. 教学总结
与幼儿一起回顾本节课的学习内容，引导幼儿总结自己在这节课上学到的知识和经验，并鼓励幼儿继续通过阅读绘本故事来开拓自己的想象力和创造力。
绘本故事小班教案 篇二
绘本故事：《小鱼儿与大鱼儿》
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 通过绘本故事的阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 绘本故事《小鱼儿与大鱼儿》
2. 彩色卡纸、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等
3. 鱼形状的模板、颜料、画笔等
教学过程：
1. 导入
通过问答的形式，向幼儿展示准备好的鱼形状的模板、颜料、画笔等，引导幼儿回忆和谈论他们见过的鱼以及鱼的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事阅读
与幼儿一起阅读《小鱼儿与大鱼儿》这本绘本故事，帮助幼儿理解故事情节和情感表达。
3. 绘本互动
在阅读过程中，适时停下来与幼儿展开互动，如询问他们对故事中人物和事件的理解，鼓励幼儿发表自己的见解和想法。
4. 制作鱼的手工
给每个幼儿发放彩色卡纸、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿根据鱼形状的模板制作自己的鱼，并鼓励幼儿用彩色笔绘制鱼的图案和装饰。
5. 鱼的展示
每个幼儿制作完成后，让他们依次向大家展示自己的鱼，并分享自己鱼的特点和创作过程。
6. 故事延伸
通过与幼儿互动，引导他们思考和讨论小鱼儿与大鱼儿的友情，以及他们之间的合作和帮助。鼓励幼儿分享自己与朋友之间的合作经历和帮助他人的经验。
7. 鱼的游戏
将幼儿分为若干小组，每个小组选择一位“大鱼儿”，其他小组成员则扮演“小鱼儿”，通过模仿故事中的情节和行动，进行游戏活动，加深幼儿对故事情节和人物角色的理解。
8. 教学总结
与幼儿一起回顾本节课的学习内容，引导幼儿总结自己在这节课上学到的知识和经验，并鼓励幼儿继续通过阅读绘本故事来开拓自己的想象力和创造力。
绘本故事小班教案 篇三
活动目标
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
活动过程
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示
故事PPT的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”
指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。
（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……
（2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的'” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。
