《一二三木头人》游戏活动教案【最新4篇】

《一二三木头人》游戏活动教案 篇一

一、教学目标

1. 让学生了解并学会玩《一二三木头人》游戏。

2. 培养学生的观察力、反应力和合作精神。

3. 增强学生的团队意识和沟通能力。

二、教学准备

1. 游戏道具：一副扑克牌。

2. 教学环境：教室或室外场地。

三、教学过程

1. 游戏介绍

向学生介绍《一二三木头人》游戏的玩法和规则。每个学生拿到一张扑克牌，按照指定的规则进行游戏。

2. 游戏规则

a. 将扑克牌均匀发给每位学生。

b. 游戏开始时，每位学生将自己的扑克牌放在额头上，面向其他学生。

c. 学生们需要通过观察其他学生的扑克牌来判断自己的扑克牌上的数字是什么。

d. 游戏开始后，学生可以相互询问其他学生关于自己扑克牌上数字的问题，但是不能直接问“我的数字是什么？”。

e. 学生们可以根据其他学生的回答来判断自己的扑克牌上的数字，并做出相应的动作。

f. 游戏结束时，学生们将自己的扑克牌翻过来，展示数字。

3. 游戏示范

教师可以先进行一次游戏示范，让学生更好地理解游戏规则和玩法。

4. 游戏实践

学生按照规则进行游戏实践，教师可以在一旁进行指导和引导。

5. 游戏总结

游戏结束后，教师与学生一起总结游戏过程中的收获和体会，让学生思考如何更好地进行团队合作和沟通。

四、教学评价

1. 观察学生在游戏中的表现，包括观察力、反应力和合作精神。

2. 与学生进行讨论和交流，了解他们对游戏的理解和体验。

五、教学延伸

1. 可以将游戏规则进行变化，增加游戏的难度和挑战。

2. 可以将游戏规则进行调整，适应不同年级和能力水平的学生。

六、教学反思

本次教学中，学生积极参与，能够很好地理解和运用游戏规则。但是在游戏过程中，有些学生表现出了过度竞争和缺乏合作的问题。在以后的教学中，需要加强对学生团队意识和沟通能力的培养。

《一二三木头人》游戏活动教案 篇三

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

　　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

　　活动过程

　　1、复习韵律活动“红绿灯”

　　教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

　　2、学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

　　教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。”

　　“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”

　　(2)幼儿学唱

　　(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律

　　“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样?” (教师不断加快演唱速度)

　　幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　　3、学习音乐游戏

　　(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

　　“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

　　(2)观看课件，讲解游戏规则

　　“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”

　　(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

　　(4)幼儿跟着琴声，再次练习。

　　(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

　　“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

　　(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

　　“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”

《一二三木头人》游戏活动教案 篇四

　　【预定目标】

　　1、倾听音乐，感受乐曲中的停顿。

　　2、运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。

　　3、愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。

　　【活动准备】

　　前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则

　　物品准备：音乐《123木头人》、小鼓

　　【教学程序】

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁?对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

　　提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?

　　指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。

　　小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。

　　二、感受音乐，体验快乐

　　1、初次感知，手指律动

　　指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。

　　指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

　　小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

　　2、二次感知，自由造型

　　指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。

　　提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(、、、、、、)怎么做?谁有不一样的`想法?

　　指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。

　　指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。

　　指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。

　　3、三次感知，两人合作

　　指导语：这回来个最难的，

刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型?

　　指导：请1——2组幼儿示范。

　　提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?

　　指导语：让我们一起来试试吧!

　　小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!

　　三、多人参与，提升经验

　　指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!

　　提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我......)

　　指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。

　　小结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!