小学语文课文《詹天佑》教案(精简3篇)
小学语文课文《詹天佑》教案 篇一
标题：《詹天佑》教案：培养学生的爱国情怀
导入：通过播放《詹天佑》的短视频，引起学生的好奇心和兴趣。
一、课文背景介绍
1. 介绍《詹天佑》这篇课文的作者和主要内容，让学生对课文有一个整体的了解。
2. 引导学生思考：为什么要学习《詹天佑》这篇课文？《詹天佑》给我们带来了什么启示？
二、课文解读
1. 通过分段阅读，帮助学生理解课文的主要情节和人物形象。
2. 针对课文中的生词和短语，进行解释和示范朗读，帮助学生掌握课文的语言表达。
3. 引导学生分析课文中的人物形象和情感描写，培养学生的阅读理解能力和情感认知。
三、学习目标
1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 掌握课文中的生词和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力和情感认知。
四、教学活动
1. 分组讨论：学生根据课文内容，讨论詹天佑为中国交通事业做出的贡献，并分享自己的见解。
2. 集体朗读：学生分段朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
3. 小组合作：学生分组表演课文中的重要情节和人物形象，通过表演的方式加深对课文的理解和体验。
五、拓展延伸
1. 阅读拓展：让学生阅读其他与交通事业相关的文章或故事，进一步了解中国交通事业的发展历史。
2. 创作写作：鼓励学生写一篇关于自己心目中的“中国交通英雄”的作文，表达对英雄的敬意和自己的理想。
六、课堂总结
1. 回顾本节课的学习内容和活动，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 引导学生思考：如何向詹天佑致敬？自己将来能为中国交通事业做出哪些贡献？
小学语文课文《詹天佑》教案 篇二
标题：《詹天佑》教案：培养学生的创新精神
导入：通过展示詹天佑所设计的铁路桥梁，引起学生的好奇心和兴趣。
一、课文背景介绍
1. 介绍《詹天佑》这篇课文的作者和主要内容，让学生对课文有一个整体的了解。
2. 引导学生思考：为什么要学习《詹天佑》这篇课文？詹天佑的设计有什么特点？
二、课文解读
1. 通过分段阅读，帮助学生理解课文的主要情节和人物形象。
2. 针对课文中的生词和短语，进行解释和示范朗读，帮助学生掌握课文的语言表达。
3. 引导学生分析詹天佑的设计思路和创新精神，培养学生的创造力和创新意识。
三、学习目标
1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 掌握课文中的生词和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力和创新意识。
四、教学活动
1. 分组讨论：学生根据课文内容，讨论詹天佑的设计思路和创新精神，并分享自己的见解。
2. 集体朗读：学生分段朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
3. 小组合作：学生分组设计一座桥梁模型，体验詹天佑的设计过程，培养学生的创造力和团队合作能力。
五、拓展延伸
1. 观察探究：带领学生走进社区或城市，观察现实生活中的桥梁，体验桥梁的重要作用，激发学生对设计的兴趣和想象力。
2. 创作写作：鼓励学生设计一座属于自己的桥梁，用文字、图片或模型展示自己的创意和想法。
六、课堂总结
1. 回顾本节课的学习内容和活动，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 引导学生思考：如何用自己的智慧和创新精神改善社会生活？如何成为像詹天佑一样的创新者？
小学语文课文《詹天佑》教案 篇三
小学语文课文《詹天佑》教案
教学目标：
1、 学习课文第二、三段，推敲重点词句。
2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。
教学准备：录像 小火车 居庸关、八达岭开凿隧道的示意图 画像
教学过程：
一、 复习导入：
1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，
游客们还认识吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样
一个人？（板书：杰出 爱国）
2、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师，一生建了很多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑成功的。这是一条具有特殊意义的铁路。昨天很多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路的任务的？现在哪位游客还记得？
（板书：阻挠、要挟、嘲笑）
（板书：毅然接受）
二、学习第三段
1、 清朝末年，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的处境，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然接受了任务，大家都非常佩服他。今天，我继续担任你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家肯定还有很多疑问，趁此机会请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题）
2、 提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去寻找答案吧！请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路过程中的杰出才能和爱国之情的？
（板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路）
3、 细读“勘测线路”部分。
（1）、请大家细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客交流）
游客们阅读得真认真，我想与大家一起分享。哪个游客愿意第一个交流。
（谦虚、与民同甘共苦、认真、一丝不苟等）
（2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑强烈的爱国之情。）
4、 开凿隧道
（1）、游客们请注意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，终于出来了。修筑铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的`呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（交流）
（2）、我请游客们来当设计师，边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。
（与周围游客讨论，说说为什么这样设计）
（3）、交流：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。
（因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别
（他超人的才干不仅表现在采用的方法巧妙，更重要的是采用这种巧妙的方法必须勘测计算得十分准确。否则隧道不通，打成支离破碎的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的严重事故。）
詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他杰出才华的表现。
5、 设计“人”字形线路
（1）、游客们，我们的火车马上要到青龙桥了，在青龙桥附近修筑铁路又遇到了麻烦。坡度特别大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（交流）
（2）、假如你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边解说边演示一遍。
（同桌说，演示）
我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议。）
（3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多？
（火车分2次上坡）
“人”字形线路的设计更说明了詹天佑的杰出才能。
6、 小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的高超设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的方法。刚才有游客问京张铁路的修筑几年才完工。我可以自豪地告诉大家，京张铁路不仅修筑成功了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师。
7、 游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出示画像）这就是詹天佑的铜像，在这么一位杰出爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些什么呢？（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中还有不少外宾，外宾想说些什么呢？
8、 詹天佑真了不起，连外国朋友都这么说，真不愧是我国杰出的爱国工程师。我还特地准备了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。
杰出爱国工程师，
重任毅然担在身。
排除万难修铁路，
中华浩气永世存。
自由读、大家朗诵。
让我们永远记住这位杰出的爱国工程师的名字——詹天佑。
游客们还提了很多问题，过一会儿我们上车之后继续讨论。
三、课后延伸
搜集有关詹天佑的资料，与同学交流。
附板书：
5、 詹 天 佑
杰 出 爱 国
毅 阻挠 要挟 嘲笑
然 高山深涧 悬崖峭壁
接 回
受 勘测线路 击
任 开凿隧道 提前竣工
务 设计线路
