《包拯》七年级语文教案(推荐3篇)
《包拯》七年级语文教案 篇一
【导语】本教案以《包拯》为主题，通过讲述包拯的事迹，让学生了解包拯的品德和作为，培养学生的正直和勇敢。
【教学目标】
1. 了解包拯的生平和事迹；
2. 培养学生的正直和勇敢的品德；
3. 提高学生的阅读理解能力。
【教学重点】
1. 学习包拯的生平和事迹；
2. 分析包拯的品德和作为。
【教学难点】
分析包拯的品德和作为。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过引入包拯的名言：“宁可正而不足，不可邪而有余”来引起学生的兴趣，激发学生对于包拯的好奇心。
二、讲解包拯的生平和事迹（15分钟）
1. 包拯的生平：出生于北宋，少年时期勤奋好学，以优异的成绩考取进士；
2. 包拯的事迹：包拯先后担任过很多重要的官职，他在官场上一直保持着正直和勇敢的品德，不畏强权，为民伸张正义。
三、分析包拯的品德和作为（20分钟）
1. 包拯的品德：正直、勇敢、公正；
2. 包拯的作为：他在官职上努力为民伸张正义，接受民众的诉讼，公正地审理案件，保护弱势群体的权益。
四、讨论包拯对我们的启示（10分钟）
1. 包拯的品德和作为给我们什么启示？
2. 我们在日常生活中应该如何做到正直和勇敢？
五、阅读理解练习（10分钟）
通过阅读《包拯的故事》的相关文章，进行阅读理解练习，加深对包拯的了解。
【教学延伸】
1. 鼓励学生自己寻找包拯的其他事迹，并进行分享；
2. 给学生布置包拯相关的作业，例如写一篇关于包拯的文章。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对包拯的生平和事迹有了初步的了解，能够分析包拯的品德和作为。同时，通过讨论包拯对我们的启示，培养了学生的正直和勇敢的品德。但是，教学时间有限，对于包拯的深入了解还不够，需要后续的学习和探究。
《包拯》七年级语文教案 篇二
【导语】本教案以《包拯》为主题，通过讲述包拯的事迹，让学生了解包拯的品德和作为，培养学生的正直和勇敢。
【教学目标】
1. 了解包拯的生平和事迹；
2. 培养学生的正直和勇敢的品德；
3. 提高学生的阅读理解能力。
【教学重点】
1. 学习包拯的生平和事迹；
2. 分析包拯的品德和作为。
【教学难点】
分析包拯的品德和作为。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过引入包拯的名言：“宁可正而不足，不可邪而有余”来引起学生的兴趣，激发学生对于包拯的好奇心。
二、讲解包拯的生平和事迹（15分钟）
1. 包拯的生平：出生于北宋，少年时期勤奋好学，以优异的成绩考取进士；
2. 包拯的事迹：包拯先后担任过很多重要的官职，他在官场上一直保持着正直和勇敢的品德，不畏强权，为民伸张正义。
三、分析包拯的品德和作为（20分钟）
1. 包拯的品德：正直、勇敢、公正；
2. 包拯的作为：他在官职上努力为民伸张正义，接受民众的诉讼，公正地审理案件，保护弱势群体的权益。
四、讨论包拯对我们的启示（10分钟）
1. 包拯的品德和作为给我们什么启示？
2. 我们在日常生活中应该如何做到正直和勇敢？
五、阅读理解练习（10分钟）
通过阅读《包拯的故事》的相关文章，进行阅读理解练习，加深对包拯的了解。
【教学延伸】
1. 鼓励学生自己寻找包拯的其他事迹，并进行分享；
2. 给学生布置包拯相关的作业，例如写一篇关于包拯的文章。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对包拯的生平和事迹有了初步的了解，能够分析包拯的品德和作为。同时，通过讨论包拯对我们的启示，培养了学生的正直和勇敢的品德。但是，教学时间有限，对于包拯的深入了解还不够，需要后续的学习和探究。
《包拯》七年级语文教案 篇三
《包拯》七年级语文教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《包拯》七年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
知识和能力
1、自学研讨，掌握本课的生字。
2、准确、生动地复述课文。
3、帮助学生树立要立志做大事，不立志做大官的思想。
树立“为官一任，造福一方”的高尚思想。
教学重、难点及教学突破
重点
学习通过人物的言行表现人物性格的写法
难点
文言词句的分析讲解。联系背景评价包拯这一形象。
教学突破
通过小组讨论，教师引导，结合课下注释自主将文言文变成自己的话通译下来；引入学生平时看电视书刊以及传说中了解的包拯的故事，互相讲述，教师及时给予合理评价。
教学准备
有关字词、文言方面的投影片，课文朗读带。学生搜集有关包拯的故事。
教学步骤
第一课时
一、 导入
1、电视台曾热播过电视剧《包青天》，哪位同学能在此展示自己的音乐才能，唱唱《包青天》的主题曲，哪位同学又能根据本部电视剧的情节对包青天做简明扼要地评价。（教师给予适当的评价与奖励）
2、这些故事都是编导们演绎的，与历史有一定差距，今天我们来看看史学家是怎样记述这一人物的，板书课题。
3、简介文学常识：本文选自《宋史·包拯传》。“传”是正史的重要组成部分，主要叙述传主的生卒、地位、官职、生平事迹等内容。包拯的事迹长期流传民间，是封建清官的典型。
二、 指导初读课文
1、用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。（巡视、点拨）
2、检查自学效果
（1）给下列字词注音：
鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔
（2）解释下列加点字：
a、第归，杀而鬻之。
b、徙知端州，迁殿中丞。
c、拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
d、旧制，风讼诉不得径造庭下。
e、不从吾志，非吾子若孙也。
三、 示范朗读
1、用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。（巡视、点拨）
2、检查自学效果
（1）给下列字词注音：
鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔
（2）解释下列加点字：
a、第归，杀而鬻之。
b、徙知端州，迁殿中丞。
c、拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
d、旧制，风讼诉不得径造庭下。
e、不从吾志，非吾子若孙也。
四、引导复述
1、课文共有5个自然段，每段重点写了包拯的'一个特点。有的段落记叙具体，有的段落记叙较概括。请同学们选取一个段落来复述，要求准确，生动。
2、根据学生复述情况，做具体评价，既要鼓励，又要指出改进方法。
五、本课小结
学习文言文有个规律：从机械性朗读到理解性朗读再到表演性朗读，本节课我们就是按这几个步骤进行的，同学们对本课内容还有哪些不清晰的地方，请大胆提出、大胆思考、大胆质询，大胆必“大得”。
六、板书设计参考
人物传记
包拯
脱脱（元代史学家）
鬻、徙、砚、率、遗、耶、割牛舌案进贡砚台
敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、出使契丹严峻执法
茔克己奉公
七、作业设计
1、解释句中加点的词语。
（1）前守缘贡率取数十倍以遗权贵
（2）闻者皆惮之
（3）与人不苟合
（4）虽贵，衣服、器用饮食如布衣时。
2、翻译下列句子。
（1）拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
（2）京师为之语日：“关节不到，有阎罗包老。”
3、把包拯比作什么？为什么？（用自己的话）
第二课时
一、 复习导入
二、 1、启发发言：同学们对《包拯》一课提出了哪些疑问，是怎样解决的？还有哪些问题尚未解决？
2、肯定学生解疑的方法，并做恰如其分的指导。
三、 引导评价
启发：在第二单元，我们已经接触了几篇传记，（投影：学习传记要在了解人物事迹的基础上，结合人物所处的背景，做出恰当的评价）。请你结合课文评价一下包拯这个人物？
四、 诱思导学
五、 1、正侧面描写相结合的手法，我们已接触过几篇，哪位同学们能举例谈谈。（引导学生注意本文运用正侧面描写相结合的手法来表现人物）
2、提问：包拯的作法受到肯定了吗？试从文中找出答案来。
五、拓展巩固
1、 包拯是历史上有名的清官，请举出他审过的其它著名的案例。
2、 你知道历史上有哪些清官？他们有哪些事迹？请你用正侧面相结合的写法向同学们讲述。
六、本课小结
这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。
七、作业设计
填空
课文共有——个段落，分别记叙了割牛舌案、________、________、
公开审案、平日为人几方面，其中________、________段记叙较具体________、________、________段记叙较
概括。第________、________、________、________段主要用了正面描写，第________段穿插了侧面描写。
