《提灯女神》教学设计第一课时(优选3篇)

《提灯女神》教学设计第一课时 篇一

第一篇内容：介绍教学目标和背景

教学目标：

1.了解《提灯女神》的故事情节和主要人物。

2.掌握课文中的关键词汇和句型。

3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

教学背景：

《提灯女神》是一部由日本作家川端康成创作的小说。故事描述了一个美丽的女孩因为一场意外而变成了一个提灯，并在夜里引导迷路的人回家。这个故事中蕴含着人性的善良和美好。通过学习这个故事，可以培养学生的审美情趣，引发他们对人性的思考和探索。

教学步骤：

Step 1：导入

通过展示故事的封面或图片，引发学生的兴趣，并让他们猜测故事的内容和主题。

Step 2：阅读理解

教师给学生分发故事的文本，让学生阅读并回答问题。教师可以提供一些问题，如：故事中的女孩是如何变成提灯的？提灯女神在夜晚都做些什么？学生可以在小组讨论后进行回答。

Step 3：词汇学习

教师通过解释和示范，教授一些关键词汇，如“提灯”、“夜晚”、“迷路”等。学生可以跟读并进行词汇记忆。

Step 4：语言表达

教师引导学生进行角色扮演，让他们分成小组，扮演故事中的不同角色并进行对话。学生可以运用课文中的句型和词汇进行表达。

Step 5：总结与反思

教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并进行总结。教师可以提问学生对故事的理解和感受，并鼓励他们给予自己的观点。

通过本节课的学习，学生可以对《提灯女神》这个故事有更深入的理解，同时也能提高他们的阅读能力和语言表达能力。

《提灯女神》教学设计第一课时 篇二

第二篇内容：教学活动设计

教学活动一：图片展示和讨论

教师通过展示与《提灯女神》相关的图片，引发学生的兴趣和想象力。学生可以观察图片并描述其中的场景、人物和情感。教师可以提出一些问题，如：你认为故事中的女孩是怎样变成提灯的？提灯女神的样子是什么样的？学生可以在小组中进行讨论，并向全班展示他们的观点和猜测。

教学活动二：阅读理解和问题回答

教师将故事的文本分发给学生，让他们阅读并回答一些问题。问题可以涉及故事情节、人物特点、主题等方面。学生可以在小组内合作讨论，并在提供时间后向全班展示他们的答案。

教学活动三：角色扮演和对话练习

教师将学生分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，并进行对话练习。学生可以运用课文中的句型和词汇，表达自己所扮演角色的情感、意图和观点。教师可以在小组之间进行对话比赛，评选出最佳表演。

教学活动四：创作表演和展示

教师鼓励学生以《提灯女神》为题材，创作自己的故事或表演剧本。学生可以结合自己的观点和想象力，编写故事情节和对话，并进行表演。教师可以安排学生进行小组展示，让他们互相欣赏和评价。

通过这些教学活动，学生可以在参与互动中理解和掌握《提灯女神》的故事内容，同时也能培养他们的表达能力、合作能力和创造力。这些活动将使学生更加深入地了解和体验这个充满魅力的故事。

《提灯女神》教学设计第一课时 篇三

《提灯女神》教学设计第一课时

　　教学目标：

　　1、指导学生认识生字;

　　2、引导学生理解课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

　　教学重难点：

　　南丁格尔是怎样冲破阻力，毅然决然去当护士的。

　　教学准备：

　　学生自学生字;搜集有关南丁格尔的信息。

　　教学过程：

　　一、板书课题“女神”，学生谈对“女神”的理解。

　　1、在你们心目中，“女神”是怎样的?

　　2、引课：这节课我们也来认识一位“女神”，叫——

　　3、补充板书：提灯女神

　　二、初谈预习体会。

　　1、课文中的提灯女神是指谁?这位提灯女神给了你怎样的印象?

　　2、学生再次快速浏览课文，结合预习，谈谈对提灯女神的印象。

　　(结合学生不同的回答小结并过渡：我们在阅读同一篇文章，但是带给我们的会是不同的感受，这节课就带着大家刚才说的那些感受再回到课文中的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。)

　　三、检查生字的预习情况。

　　要读懂读熟一篇课文，我们首先要会读课文中新的字词，通过预习，有信心把课文生字读好的同学举手告诉老师。

　　1、先在四人小组内拼读一次。

　　2、你想提醒同学要注意哪个字?

　　3、全班拼读生字。

　　四、整体感知文章。

　　1、刚才大家说了，南丁格尔是个……的人，从课题我们也可以知道，这是篇属于什么题材的文章?写人离不开事，课文介绍了南丁格尔的哪些事迹?

　　2、学生再次默读全文，思考以上问题。

　　3、解决问题，板书：冲破阻力做护士

　　参加紧急救护

　　到前线救护伤病员

　　创办护士学校

　　五、收取第1自然段信息。

　　1、下面先让我们一起走进第一自然段，请全班同学大声读。

　　2、你从这段的哪些词句知道了哪些信息?

　　板书：贵族小姐

　　当护士

　　有损声誉

　　(一致)反对

　　(小结，交给读书方法：瞧，当你细读每一句话，读到重点词的时候，就会发现词后面传递给我们的信息)

　　六、品读2—4自然段。

　　1、一位贵族小姐为什么会去当一名护士?为什么当一名护士就会有损声誉?家人又是如何反对的?(边提问边在以上板书画“?”，引起学生的注意)

　　2、学生边默读课文2—4自然段边思考以上问题。

　　3、南丁格尔为什么要去当一名护士?

　　4、理解“鄙视”和“无所事事”，引导学生读出这种“鄙视”的语气，同时体会南丁格尔看不起贵族生活的'思想。

　　5、南丁格尔的想法遭到了家人怎样的反对?

　　A、比较有“一致”和没“一致”的不同，体会南丁格尔所遭受的家庭阻力之大。

　　B、指导朗读妈妈和姐姐反对的语句，学生谈读出的感受。(深深体会家人的看法和阻拦，更突出南丁格尔当护士的决心之大。)

　　C、体会对比写法的好处：这里并不是南丁格尔，为什么要写得你们具体?去掉行吗?

　　(小结，教给读书方法：老师发现咱们班的同学真会阅读，你看，阅读一句话的时候，抓住重点词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词句内在的感受。)

　　6、虽然受到家人的强烈反对，虽然受到人们的歧视，但最后南丁格尔还是怎样做?

　　理解“

　　七、总结：南丁格尔为了“当一名护士”这个坚定的信念，毅然决然地放弃了优裕的生活，冲破重重阻力，有没有实现她这个伟大的理想?那，在以后的工作中南丁格尔又是怎样无私奉献的呢?这个内容待我们下节课继续从课文中去了解。

　　八、作业：

　　1、抄写课文生字。

　　2、句子练习：

　　(1)、我们这种有地位的人，怎么能去当一名护士呢?(改为陈述句)

　　(2)、她不顾家人的反对，不顾人们的歧视，到医院当了一名护士。(缩写句子)

　　板书：

　　贵族小姐　　　　　　　　　冲破阻力做护士

　　当护士　　　　　　　　　　参加紧急救护

　　有损声誉　　　　　　　　　到前线救护伤病员

　　(一致)反对　　　　　　　创办护士学校