二年级语文《乡下孩子》教案【最新3篇】

二年级语文《乡下孩子》教案 篇一

教学目标：

1. 学生能够理解并背诵《乡下孩子》这首儿歌。

2. 学生能够用正确的语音、语调朗读儿歌。

3. 学生能够理解儿歌中描述的乡下孩子的生活情景。

4. 学生能够通过讨论和绘画等方式，展示对乡下孩子生活情景的理解。

教学准备：

1. 《乡下孩子》这首儿歌的歌谱和歌词卡片。

2. 描述乡下孩子生活情景的图片或绘本。

3. 绘画用纸和彩色笔。

教学过程：

1. 唤起学生对乡下的概念，通过与学生的对话引导他们回忆乡下的特点，如绿树、田野、小山村等。

2. 准备好《乡下孩子》的歌谱和歌词卡片，播放音乐，让学生一起朗读歌词。然后分两组，进行分组朗读，争取读得准确、齐整。

3. 引导学生理解儿歌中描述的乡下孩子的生活情景，例如他们在田野里放牛、放羊，他们在山坡上奔跑嬉戏等。通过与学生的互动讨论，帮助学生理解并记住歌词中描述的情景。

4. 准备一些描述乡下孩子生活情景的图片或绘本，展示给学生观看。引导学生观察图片中的内容，并使用简单的句子描述图片中的情景。

5. 给学生发放绘画用纸和彩色笔，让他们根据对乡下孩子生活情景的理解，绘画出自己对乡下孩子生活的想象。鼓励学生用丰富的色彩和细节展示他们对乡下孩子生活的理解。

6. 学生完成绘画后，鼓励他们互相分享自己的作品，并用简单的句子描述自己绘画中的情景。

7. 教师总结本节课的学习内容，帮助学生回顾所学的知识和情景。

板书设计：

乡下孩子

- 放牛、放羊

- 山坡奔跑嬉戏

教学反思：

通过本节课的学习，学生对《乡下孩子》这首儿歌的内容有了更深入的理解，能够准确地朗读歌词，并能描述儿歌中描述的乡下孩子的生活情景。通过绘画活动，学生对乡下孩子的生活有了更直观的感受，并能用简单的句子表达自己的想法。这样的教学方式既提高了学生的语文能力，又培养了他们对农村生活的兴趣和理解。

二年级语文《乡下孩子》教案 篇三

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案

　　第一课时

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。

　　3、解课文的同时，随文识字“怀、坏、唱、嘴”

　　4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、小朋友，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。瞧，今天的天气多好啊!真是金风送爽，天朗气清。在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧!

　　出示、齐读课题：乡下孩子

　　2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢?先听听老师的介绍吧!

　　二、初读课文

　　1、学生听配乐朗读。

　　2、听了老师的介绍，你找到答案了吗?看

　　请同学们自己读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

　　5、抽读课文。分小节读。容易读错：曾盛菜撑逮难懂的词：野菜馋嘴旷野(一望无际的广阔的田野就叫——旷野)特殊词组：一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼

　　6、齐读课文。

　　三、精读感悟

　　(一)学习第一节

　　1、抽读第一节思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?句式练说：乡下孩子是------------------，是----------------。

　　2、引导感情朗读闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)

　　3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。

　　4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)

　　师：对了，背着乡下孩子到处跑，去看看外面精彩的`世界，孩子们心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。

　　带着这样的笑，读第二句。教师板书：幸福

　　5、让我们一起来分享他们的幸福吧!齐读第一小节。(美读)

　　过渡：在家里，乡下孩子过得是那样幸福，来到美丽的大自然里，他们的生活又非常的有趣呢。教师板书：有趣

　　(二)学习第二、三小节。

　　1、自由朗读第二三小节，看看这些乡下孩子平时都做哪些事情呢?

　　用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。

　　2、学生交流

　　教师归纳板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼

　　3、选择自己最喜欢的事情多读一读。

　　4、学生交流自己喜欢的事情，教师指导感情朗读

　　第一处：乡下孩子捉到一只蝴蝶，会想些什么呢?(自由发言)

　　小结：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，带着蝴蝶一起去学习……乡下孩子编织的故事可真美丽啊!

　　引读第一处课文(美美的)

　　第二处：如果你就是乡下孩子，你会用草叶吹出哪些动听的歌曲呢?(学生说)小结：是啊，多么动听的曲子啊，多么快乐的乡下孩子啊。

　　引读第二处课文。(快乐的读)

　　第三处：一篮野菜，可撑圆了小猪的肚皮，吃的饱饱的，小猪会说些什么?借助插图观察、想象。

　　引读第三处课文。(舒服的读)

　　第四处：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。看到这么多的小鱼，小猫会做些什么呢?

　　引读第四处(高兴的读)

　　5、带着自己的感受和体会读一读第二三小节，体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。

　　6、如果你是乡下孩子，你最想做些什么?

　　(三)学习最后一小节

　　是啊，乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在温暖的阳光下，在旷野里捉蝴蝶、含草叶，是多么快乐，多么幸福啊。让我们把这份快乐与幸福融入最后一段的朗读中吧。板书：生长(阳光旷野)

　　四、品读课文，仿创诗歌

　　1、课件出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。(动词的准确使用)

　　2、老师的创作：割一篮青草，喂饱了可爱的小兔。(学生认真读)

　　3、学生创作，写在书上。

　　4、交流展示(来得及的话)

　　五、总结全文

　　板书设计

　　乡下孩子幸福像黄鹂

　　像野菊

　　有趣捉蝴蝶

　　含草叶生长(阳光、旷野)

　　挖野菜

　　逮小鱼