一年级语文下《四个太阳》教案(优秀3篇)

一年级语文下《四个太阳》教案 篇一

教学目标:

1. 通过学习《四个太阳》,使学生了解传统民间故事的特点,培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。

2. 培养学生的阅读理解能力,通过故事情节的分析和推理,提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的语言表达能力,通过讨论和写作,提高学生的口头和书面表达能力。

教学重点:

1. 理解《四个太阳》的故事情节,掌握故事的主要内容和人物形象。

2. 通过故事情节进行分析和推理,培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的语言表达能力,通过讨论和写作,提高学生的口头和书面表达能力。

教学难点:

1. 分析和推理故事情节,培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

2. 提高学生的口头和书面表达能力,通过讨论和写作。

教学准备:

1. 教学课件和教学素材。

2. 学生课本和学习用品。

3. 录音机和录音带。

教学过程:

Step 1 引入故事

1. 利用图片和故事背景介绍《四个太阳》的故事。

2. 引导学生观察图片,猜测故事的内容。

Step 2 阅读故事

1. 教师朗读《四个太阳》的故事,学生跟读故事。

2. 学生自主阅读故事,理解故事的主要内容和人物形象。

Step 3 分析故事情节

1. 引导学生分析故事的情节,提问故事中的关键事件和人物行为。

2. 学生小组合作,讨论故事情节的逻辑关系和推理。

Step 4 讨论故事意义

1. 引导学生讨论故事的主题和寓意,探究故事所传达的价值观念。

2. 学生发表自己的观点,展示对故事的理解和思考。

Step 5 写作练习

1. 引导学生根据故事情节和自己的想法,写一篇小短文,表达对故事的理解和感悟。

2. 学生互相交流和评价,提出改进意见。

Step 6 总结反思

1. 教师总结本节课的教学内容和学习成果。

2. 学生反思自己的学习过程,总结学到的知识和能力。

一年级语文下《四个太阳》教案 篇二

教学目标:

1. 通过学习《四个太阳》,使学生了解传统民间故事的特点,培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。

2. 培养学生的阅读理解能力,通过故事情节的分析和推理,提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的语言表达能力,通过讨论和写作,提高学生的口头和书面表达能力。

教学重点:

1. 理解《四个太阳》的故事情节,掌握故事的主要内容和人物形象。

2. 通过故事情节进行分析和推理,培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的语言表达能力,通过讨论和写作,提高学生的口头和书面表达能力。

教学难点:

1. 分析和推理故事情节,培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

2. 提高学生的口头和书面表达能力,通过讨论和写作。

教学准备:

1. 教学课件和教学素材。

2. 学生课本和学习用品。

3. 录音机和录音带。

教学过程:

Step 1 引入故事

1. 利用图片和故事背景介绍《四个太阳》的故事。

2. 引导学生观察图片,猜测故事的内容。

Step 2 阅读故事

1. 教师朗读《四个太阳》的故事,学生跟读故事。

2. 学生自主阅读故事,理解故事的主要内容和人物形象。

Step 3 分析故事情节

1. 引导学生分析故事的情节,提问故事中的关键事件和人物行为。

2. 学生小组合作,讨论故事情节的逻辑关系和推理。

Step 4 讨论故事意义

1. 引导学生讨论故事的主题和寓意,探究故事所传达的价值观念。

2. 学生发表自己的观点,展示对故事的理解和思考。

Step 5 写作练习

1. 引导学生根据故事情节和自己的想法,写一篇小短文,表达对故事的理解和感悟。

2. 学生互相交流和评价,提出改进意见。

Step 6 总结反思

1. 教师总结本节课的教学内容和学习成果。

2. 学生反思自己的学习过程,总结学到的知识和能力。

一年级语文下《四个太阳》教案 篇三

人教版一年级语文下《四个太阳》教案

  教学目标

  1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重点

  1.认识13个生字,会写6个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学课时2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入:

  同学们知道天空有几个太阳吗?……天空中有没有四个太阳呢?

  今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

  二、引导学生学习生字。

  1.先看视频,听课文示范读,然后组织学生自读课文,标出自然段。

  2.听完课文示范读,说说你有什么感受?

  3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

  2.出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

  3.出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

  4.出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

  5.出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

  6.出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文

,读句子。

  7.学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

  三、指导写字。

  1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。

  2.强调:“因”字是先里头后封口。

  3.学生自已练习写字,比比谁写得最好。

  以上教学过程结合动画课件《四个太阳》生字教学,辅助完成。

  第二课时

  一、导入:

  1.提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

  2.今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

  二、朗读感悟。

  1.教师示范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

  2.学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

  3.学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

  4.读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

  5.把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

  6.把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

  三、背诵课文

  1.背自已喜欢的'太阳的段。

  2.拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

  五、指导写字

  1.出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。

  2.强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。

  3.学生自已练习写。

  以上教学过程结合动画课件《四个太阳:综合生字》辅助完成。

  六、实践活动:

  1.想象画:太阳与未来世界的关系。

  2.交流作品。

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