五年级语文《将相和》的教案【优选3篇】
五年级语文《将相和》的教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解《将相和》这首诗的作者和创作背景。
2. 理解诗中所表达的主题和情感。
3. 能够正确朗读诗歌，并理解诗中的意义。
4. 通过诗歌的学习，培养学生的情感表达能力和审美能力。
教学重点：
1. 学习和理解诗歌中的意义和情感。
2. 掌握正确的朗读技巧。
3. 培养学生的情感表达能力。
教学准备：
1. 诗歌《将相和》的复印件。
2. 音乐播放设备。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师播放背景音乐，营造温馨的氛围。然后向学生介绍本节课要学习的诗歌《将相和》，并告诉学生这是一首古代诗歌，由唐朝的文学家杜牧创作。
Step 2：诗歌朗读
教师带领学生一起朗读《将相和》，注意调整语速和语调，使诗歌的意义更加鲜明。
Step 3：诗歌分析
教师引导学生分析诗歌的内容和意义。首先，询问学生对诗歌的理解；然后，解释诗歌中的生僻词和句子，帮助学生理解诗歌的意义；最后，讨论诗歌中的主题和情感。
Step 4：诗歌欣赏
教师再次朗读《将相和》，并配合音乐，让学生感受诗歌的美感和情感。
Step 5：情感表达
教师引导学生表达自己对诗歌的感受和理解，可以通过写作、绘画或口头表达等方式来展示。
Step 6：课堂小结
教师对本节课的学习进行总结，强调诗歌对我们情感表达的重要性。
五年级语文《将相和》的教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 理解《将相和》这首诗的意义和情感。
2. 能够正确朗读诗歌，并感受诗歌的美感。
3. 培养学生对古代诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学重点：
1. 理解诗歌的意义和情感。
2. 掌握正确的朗读技巧。
3. 培养学生的古代诗歌欣赏能力。
教学准备：
1. 诗歌《将相和》的复印件。
2. 音乐播放设备。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师播放背景音乐，营造宁静的氛围。然后向学生介绍本节课要学习的诗歌《将相和》，并告诉学生这是一首唐诗，作者是杜牧。
Step 2：诗歌朗读
教师带领学生一起朗读《将相和》，注意语调和韵律，使诗歌更加动听。
Step 3：诗歌分析
教师引导学生分析诗歌的内容和意义。通过解释生僻词和句子，帮助学生理解诗歌的意义，并引导学生思考诗歌中表达的主题和情感。
Step 4：诗歌欣赏
教师再次朗读《将相和》，并配合音乐，让学生感受诗歌的美感和情感。
Step 5：情感表达
教师引导学生表达自己对诗歌的感受和理解，可以通过写作、绘画或口头表达等方式来展示。
Step 6：课堂小结
教师对本节课的学习进行总结，强调诗歌对我们情感表达的重要性，并鼓励学生多欣赏古代诗歌，培养自己的审美能力。
五年级语文《将相和》的教案 篇三
五年级语文《将相和》的教案
《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，以下是专门为你收集整理的五年级语文《将相和》的教案，供参考阅读！
教材分析：
《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
学情分析：
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。
教学要求：
1、学习本课生字新词。
2、读通、读熟课文，理清文脉。
3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字新词
2、读通、读熟课文，理清文脉。
3、学习第一个故事“完璧归赵”。
教学步骤：
一、导入新课，审清题目。
1、板书课题：11 将相和
2、出示课题练习，让学生板演：
(1)“将”的读音有( )( )。这里应读( )，“将”指的是( )。
(2)“相”的读音有( )( )。这里应读( )，“相”指的是( )。
(3)“和”的读音有( )( )。这里应读( )。既然讲“和”，说明
二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。
由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：
将相不“和”的原因是( )，后来“和”了，“和”的原因是( )。
教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪
三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：
1、自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么?(以城换璧、秦国骗璧``````)结果怎样?(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。
秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗?你从那里可以看出来?
“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的?``````
2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是个怎样的人?(不畏、机智勇敢、深谋远虑``````)对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步，靠着柱子站定。)，神态(理直气壮、大大方方)，语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。
四、课时总结：
蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的`斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。
第二课时
教学目的：
学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
教学步骤：
一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。
1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情?结果怎么呢?
2、默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。(侮辱赵王、没占便宜``````)
秦王是如何侮辱赵王的?(逼赵王鼓瑟)对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的?(逼秦王击)蔺相如为什么逼?如何逼?(出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”指导朗读。)逼的结果怎样?
从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人?说说理由。(突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。)
二、抓住“避”字教学“负荆请罪”：
1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢/
2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。(为了国家的利益，对友宽容大度)和廉颇的性格特点。
(1)蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的?
(2)蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的?
(3)蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的
三、品读赏析，了解三个故事之间的关系：
这三个故事的顺序能否颠倒?为什么?(进一步分清事情的因和果)
四、布置作业：
1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了?
2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。
