《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案(优质3篇)
《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《玩具柜台前的孩子》，学生能够理解故事的主要内容和情感。
2. 能够用简单的语言描述故事中的人物和事件。
3. 能够运用所学的词汇和句型，写出与故事相关的短文。
教学重点：
1. 理解并记忆故事的主要内容。
2. 运用所学的语言知识，进行简单的写作。
教学准备：
教师准备好《玩具柜台前的孩子》一文的复制件，黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆上一节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 准备一些与故事相关的玩具，展示给学生，引发学生对故事的好奇心。
二、阅读与理解（10分钟）
1. 让学生跟读故事，教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生自主阅读故事，理解故事的主要内容。
3. 教师帮助学生解决遇到的生词和难句。
三、讨论与表达（15分钟）
1. 教师提问故事中的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，交流自己对故事的理解。
3. 学生用自己的话描述故事中的人物和事件。
四、语言运用（15分钟）
1. 教师带领学生复习所学的词汇和句型。
2. 学生根据故事的内容，写出与故事相关的短文。
3. 学生交换作文，互相修改并给予反馈。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 教师引导学生总结故事的主要内容和情感。
2. 鼓励学生用自己的话对故事进行拓展，发表自己的想法和感受。
六、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家复述故事的主要内容。
2. 让学生用自己的话写一篇与故事相关的短文。
《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过阅读《玩具柜台前的孩子》，学生能够理解故事中的人物心理和情感。
2. 能够用自己的话描述故事中的人物和事件。
3. 能够通过观察和思考，提出自己对故事的想法和感受。
教学重点：
1. 理解并记忆故事的主要内容。
2. 进一步发展学生的口头表达能力。
3. 培养学生观察、思考和表达的能力。
教学准备：
教师准备好《玩具柜台前的孩子》一文的复制件，黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆上一节课学习的内容，激发学生的思考和表达能力。
2. 呈现一个关于孤独的图片，引发学生对故事主题的思考。
二、阅读与理解（10分钟）
1. 让学生跟读故事，教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生自主阅读故事，理解故事的人物心理和情感。
3. 教师帮助学生解决遇到的生词和难句。
三、讨论与表达（15分钟）
1. 教师提问故事中的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，交流自己对故事的理解。
3. 学生用自己的话描述故事中的人物和事件，并表达自己的感受。
四、观察与思考（15分钟）
1. 教师带领学生观察周围的环境和人物，思考与故事有关的情景和情感。
2. 学生用自己的话描述观察到的情景，并提出自己对故事的想法和感受。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 教师引导学生总结故事的主题和人物心理。
2. 鼓励学生用自己的话对故事进行拓展，发表自己的想法和感受。
六、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家复述故事的主要内容和人物心理。
2. 让学生观察身边的人物和环境，写下自己的观察和感受。
《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案 篇三
《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案
学习目标
①会认“具”等11个生字。
②默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备
①生字卡片、词语卡片。
②教学挂图或多媒体课件。
①出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）
②随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
③引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。
初读课文，识字学词
①自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
②开火车读生字和由生字组成的词语。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
（重点引导学生结合字议识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）
③说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。
读通课文，初步感悟
①再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
②引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。
③开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
④相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
再读课文，加深感悟
①朗读感悟第8-13段。
a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）
b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的.手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）
c.分角色读好8-13段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
②朗读感悟第1-7段。
a.过渡：课文中的这位朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？
b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。
看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言化为自己的语言表达出来。）
分角色朗读第1-7段。
③朗读感悟最后两段。
a.指名朗读。
b.交流：读了这两段，你想说什么？
默读课文，升华情感
①请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？
②学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
课后作业
①把小兵的故事讲给身边的人听。
②平时做孝敬父母的事。
