《绝招》教学设计(最新4篇)
《绝招》教学设计 篇一
教学设计主题：学生创新思维培养——《绝招》教学设计
教学目标：
1. 培养学生创新思维能力，提高解决问题的能力。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
3. 提高学生的沟通和表达能力。
教学内容：
1. 引导学生了解创新思维的重要性和应用场景。
2. 分析《绝招》的故事情节和人物形象。
3. 设计学生自己的创新绝招。
教学步骤：
1. 导入：通过观看一段电影或者阅读一段故事，引导学生了解创新思维的重要性和应用场景。
2. 分析《绝招》的故事情节和人物形象：引导学生回顾《绝招》的故事情节和人物形象，让学生思考故事中的困境和解决问题的方法。
3. 分组合作：将学生分成小组，每组选取一个困境，然后设计一个绝招来解决问题。鼓励学生多角度思考，发挥自己的创新思维。
4. 展示和分享：每个小组将自己的绝招进行展示和分享，让其他小组成员提出意见和建议。
5. 总结：引导学生总结学习到的创新思维方法和技巧，鼓励他们在日常生活中运用。
教学评价：
1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作意识和团队精神。
2. 评估学生设计的绝招的创新程度和解决问题的有效性。
3. 评估学生在展示和分享环节中的表达能力和接受意见的能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中运用创新思维解决问题，鼓励他们分享自己的经验和观点。
2. 组织学生参加创新思维比赛或者科技创新活动，提供更多展示和锻炼的机会。
《绝招》教学设计 篇二
教学设计主题：文学鉴赏——《绝招》教学设计
教学目标：
1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高对文学作品的理解和欣赏水平。
2. 培养学生分析文学作品情节和人物形象的能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学内容：
1. 引导学生理解《绝招》的主题和情节发展。
2. 分析《绝招》中的人物形象和情感描写。
3. 组织学生进行文学鉴赏写作。
教学步骤：
1. 导入：通过阅读《绝招》的片段或者观看相关的视频，引导学生理解故事的主题和情节发展。
2. 分析人物形象和情感描写：引导学生分析《绝招》中的人物形象和情感描写，让学生思考作者通过这些描写传达的意义。
3. 文学鉴赏写作：要求学生选择一个自己喜欢的人物形象或者情节，进行文学鉴赏写作。鼓励学生运用自己的想象和感受，表达对作品的理解和欣赏。
4. 互相交流和评论：学生将自己的作品进行交流和评论，分享自己的观点和感受，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
5. 总结：引导学生总结文学鉴赏的方法和技巧，鼓励他们在日常生活中保持对文学作品的兴趣和欣赏。
教学评价：
1. 评估学生在文学鉴赏写作中的表达能力和理解能力。
2. 观察学生在交流和评论环节中的批判性思维和分析能力。
3. 综合评估学生对《绝招》的整体鉴赏水平。
教学延伸：
1. 鼓励学生多读文学作品，拓宽自己的阅读广度和深度。
2. 组织学生参加文学作品鉴赏比赛或者文学讲座，提供更多展示和交流的机会。
《绝招》教学设计 篇三
教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》
学情分析
由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。
教材分析
本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。
设计理念
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。
教学目标
知识与技能目标
1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。
2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。
过程与方法目标
1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标
通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学重点
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点
懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理
课前准备
生：把自己的拿手本领和同学交流
师：多媒体课件(动画和幻灯片)
教学过程
一、谈话导入课题。
(一)师：老师知道你们都喜欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)
(二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?
(三)生自由发言
(四)师：同学们，这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题：《绝招》，齐读)。
(五)理解课题。(生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的.本领。)
二、看动画，了解故事内容。
(一)播放动画课件，学生边看边想：故事中讲了一件什么事，都有谁，他们几次比绝招，比了什么。
(二)生自由回答，师归纳板书：
第一次 第二次
三胖 憋气 没有
二福 空翻 单臂倒立
小柱子 没有 快速口算乘法
三、初读课文，读准字音。
过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读通顺，遇到难读的字词，多读几次。
(一)学生自由读课文。
(二)出示下列词语，检查认读情况：
憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅
攥饺子 攥得快 尴尬 撇到
下巴颏 咧开 羡慕 握拳
1、生自读。
2、指名读。
3、齐读。
四、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。
(二)大家的绝招都是怎么来的呢?
1、生自由发言，师总结板书：天赋
练出来的
2、小柱子是怎么练绝招的?
提示;当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在( );
当练习遇到困难时，小柱子( );
为了学得更好，小柱子还经常去请教( );
… …
(1)生自由发言。
(2)师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子?
3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?
生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
五、指导有感情地朗读课文。
(一)提示：课文中有许多写得很精彩的地方，尤其是描写动作和语言的部分，我们从中可以体会到人物的
思想感情。
(二)生感情朗读自己喜欢的部分，师生共同评价。
六、小结本课。
小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展练习。
你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话，你也可以学一学。
板书：
第一次 第二次
三胖 憋气 没有 天赋
二福 空翻 单臂倒立
｝练出来的 小柱子 没有 快速口算乘法
《绝招》教学设计 篇四
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3.培养学生独立阅读的能力，能展开想象，想象小柱子是如何练绝招的。
教学重难点：
从阅读中理解课文，想象小柱子是如何练绝招，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学过程：
(一).启发谈话，引入课题。
1.你们喜欢看动力画片吗?你喜欢谁，他有什么本领?
2.这些都是他们的绝招。(板题)什么叫绝招呢?
3.今天我们要学习的课文就叫绝招，看到课题，你最想知道什么?
(二).初读课文，感知内容。
1.自己放声读课文，要求读准字音，遇到难读的字词，多读几遍。
2.认读词语。
憋气 唯独 腮帮子 拇指 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬
露馅 咧开 下巴颏 羡慕 禁不住 调换花样 脱口而出
3.生快速默读课文。想课文讲了一件什么事?
(提示：哪几个人，比了几次，各表演的是什么绝招。)
(三).深入理解课文内容。
1.找课文的哪几个自然段写第一次比赛?
思考：①小柱子为什么这么尴尬呢?课文中是怎样写的?该怎样读?
②三胖、二福的表演怎样的厉害?该怎样读?如果你在场，你会怎样夸他们俩呢?
③此时的小柱子因为觉得丢人，他只好怎样呢?
2.小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么?
奶奶包饺子的技术怎样?小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么?
3.于是，小柱子暗暗练绝招，齐读第12自然段。
4.小柱子暗暗练绝招，第二次比赛怎样呢?
小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
①你从哪句知道他的绝招的?
②这时的小柱子和第一次比赛相比，应该很(自信)，怎样读出语气?
③考他时他是怎样回答的?
5.这么难的绝招，小柱子是怎能样练成的呢?
提示：当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还__________，小柱子早已_________;
当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴 ，小柱子却在__ ______;
当________________时，别的_______________，小柱子________ ____。
6.正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，让我们来夸夸小柱子。
7.总结：勤学出绝招。
(四).拓展深化。
课件出示刘翔图和千手观音图，师深情讲述他们怎样创造奇迹，练成绝招的。激发学生努力学习本领，刻苦求知。
练出
板书：
绝招
三胖 憋气
二福 空翻 单臂倒立
勤学苦练
小柱子 口算乘法
