小学课文《桂林山水》教学设计第一课时(通用4篇)

小学课文《桂林山水》教学设计第一课时 篇一

第一篇内容

教学目标：

1.使学生了解桂林山水的地理特点和文化底蕴。

2.培养学生观察、思考和表达的能力。

3.激发学生对美的热爱和追求。

教学重点：

1.理解并准确朗读课文《桂林山水》。

2.理解桂林山水的地理特点和文化底蕴。

3.通过图片和视频资料，让学生感受桂林山水的美。

教学准备：

1.课文《桂林山水》的复印件。

2.桂林山水的图片和视频资料。

3.学生的课前作业。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.与学生们互动，询问他们对桂林山水的了解。

2.展示桂林山水的图片，激发学生的兴趣。

二、呈现课文（15分钟）

1.让学生分组朗读课文《桂林山水》。

2.教师解读课文中的生词和重点句子。

3.让学生再次朗读课文，确保理解和准确朗读。

三、理解桂林山水（10分钟）

1.通过图片和视频资料，向学生展示桂林山水的美。

2.让学生观察图片和视频，并描述他们看到的景色和感受。

四、小组合作探究（10分钟）

1.将学生分为小组，让他们一起讨论桂林山水的地理特点和文化底蕴。

2.每个小组选择一位代表汇报他们的探究成果。

五、巩固与拓展（10分钟）

1.教师提问学生，让他们回答一些与桂林山水相关的问题。

2.让学生用自己的话描述桂林山水的美。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点和难点。

2.鼓励学生对桂林山水保持好奇心和热爱。

第二篇内容

小学课文《桂林山水》教学设计第一课时 篇二

教学目标：

1.使学生了解桂林山水的地理特点和文化底蕴。

2.培养学生观察、思考和表达的能力。

3.激发学生对美的热爱和追求。

教学重点：

1.理解并准确朗读课文《桂林山水》。

2.理解桂林山水的地理特点和文化底蕴。

3.通过图片和视频资料，让学生感受桂林山水的美。

教学准备：

1.课文《桂林山水》的复印件。

2.桂林山水的图片和视频资料。

3.学生的课前作业。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，并鼓励他们分享自己对桂林山水的认识和感受。

二、呈现课文（15分钟）

1.教师让学生分组朗读课文《桂林山水》。

2.教师解读课文中的生词和重点句子，确保学生理解和准确朗读。

三、理解桂林山水（10分钟）

1.教师通过图片和视频资料，向学生展示桂林山水的美。

2.学生观察图片和视频，并用自己的话描述他们看到的景色和感受。

四、小组合作探究（10分钟）

1.将学生分为小组，让他们一起讨论桂林山水的地理特点和文化底蕴。

2.每个小组选择一位代表汇报他们的探究成果。

五、巩固与拓展（10分钟）

1.教师提问学生，让他们回答一些与桂林山水相关的问题。

2.让学生用自己的话描述桂林山水的美。

六、课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生对桂林山水保持好奇心和热爱。同时，布置学生的课后作业。

小学课文《桂林山水》教学设计第一课时 篇三

　　教材分析：

　　这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

　　课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力。

　　2、学习生字，新词，有感情地朗读课文。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点。

　　2、今天，我们来欣赏桂林山水，出示挂图，思考桂林山水与上面四处景观有什么不同之处？

　　3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。

　　（意图：通过四处景物与桂林山水风光的比较，凸同桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）

　　二、自读交流，感情语言，自学字词。

　　1、自读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈各自感受。

　　（意图：自我审美，语言表达训练）

　　2、结合学生的感受，学习课文第二自然段。

　　（1）观察图画，问：漓江的水有什么特点？

　　（2）指名读，教师相对指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。

　　（3）齐读，问：漓江的水给你留下了什么印象？

　　（意图：自主发现，自主赏析）

　　3、同样方法自学第三自然段。问：桂林的山又有什么特点呢？图文对照，教师相机指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。

　　（意图：自己发现问题，分析问题，解决问题，促进理解。）

　　4、齐读第四自然段，引导读出陶醉之感。

　　（意图：美的享受）

　　三、朗读全文，升华情感。

　　在自主赏析的基础上，有感情地朗读课文。

　　（意图：进一步感受文章的语言美，情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。）

　　四、课堂练习。

　　1、朗读并听写词语。

　　漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜

　　2、仿照第二、三段的写法，把句子写具体。

　　公园里的花真香啊，香得……

　　3、填空：漓江的`水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。

　　（意图：巩固）

　　五、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文，把你喜欢的语句抄在本上。

　　2、收集有关桂林山水有关资料。

　　（意图：为背诵课文打基础）

小学课文《桂林山水》教学设计第一课时 篇四

　　一、激趣导入

　　1、同学们，我们的祖国山河壮美，风景秀丽，不少文人墨客游览过这些风景名胜后都会留下一些赞美的诗句。其中，这个地方有诗人留下了这样的诗句，猜猜这是哪个地方？今天，老师就和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。

　　2、板书并读题：桂林山水

　　二、整体感知

　　1、自由朗读全文，看看桂林山水给你留下了怎样的印象。

　　2、读了课文，你最大的感受是什么？

　　3、小结：怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。（板书：桂林山水甲天下）这句话是什么意思呢？甲乙丙丁，“甲”排第几？那这句话的意思是xx。

　　4、用赞美的语气读一读。

　　三、精读感悟

　　（一）水之美

　　1、让我们一起走进课文，去领略这甲天下的桂林山水。默读第二自然段，看看哪些风景吸引了你，可以做个记号。

　　2、把你发现的美跟同桌分享一下，读读自己划出的地方。

　　3、看来大家都很用心去感受桂林的镁，下面我们先来领略漓江之水。漓江的水美在哪儿？指名读（板书：静、清、绿）

　　4、谁能用关联词把这三个特点连成一句话说一说？

　　5、老师再换一个说法，听，漓江的水静静的。

　　6、多美的漓江水呀，看着看着，我都情不自禁地赞叹起来，“漓江的水真静啊！”（指

着清、绿）你能学着说一说吗？

　　7、那我们来看看课文又是怎么描写的。（课件出示排比句）

　　指导感情朗读

　　漓江的水真静啊，静得

　　漓江的水真清啊，清得（还可以看见什么？）

　　漓江的水真绿啊，绿得

　　8、翡翠是什么呢？无瑕的翡翠又是什么呢？多美的翡翠啊！

　　9、让我们再美美地读读这句话。（生看课件，师打手势辅助朗读）

　　10、读得真美啊，捧起书，再把这句读一次。

　　11、小结导背

　　怪不得作者说，（配乐）我看见过（波澜壮阔的大海）玩赏过（水平如镜的西湖），却从没看见过（漓江这样的水）。走到讲台

　　大海的美雄伟壮丽，西湖的美宁静柔和，而漓江的水美得独特。漓江的水真静啊，静得（让你感觉不到它在流动）；漓江的水真清啊，清得（可以看见江底的沙石）；漓江的饿水真绿啊，绿得（仿佛那是一块无瑕的翡翠）。以至于船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到（船在前进，岸在后移）

　　（二）山之美

　　1、教师范读

　　2、同学们，这段有好几个词不好读，请大家像老师这样读一读，读通顺，读流利。

　　3、读完这段，老师想听听你们有没有把这些词语读准确。指名读（课件出示六个词语）

　　4、读了这些词，你想到了什么？你仿佛看见了怎样的山？

　　随机：

　　a、奇峰罗列、形态万千

　　想像说话：有的像（）有的像（）还有的像（）