小学二年级语文《古诗》教案(推荐3篇)
小学二年级语文《古诗》教案 篇一
教学目标：
1. 了解古诗的定义和特点；
2. 学习背诵一首古诗，并理解其中的意义；
3. 培养学生对古诗的欣赏能力。
教学重点：
1. 学习背诵一首古诗；
2. 理解古诗的意义。
教学准备：
1. 课件和投影仪；
2. 打印好的古诗《静夜思》的课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师用幻灯片展示古诗的形式和特点，让学生了解古诗。
2. 引导学生回忆和讨论已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
二、学习背诵《静夜思》（15分钟）
1. 教师用幻灯片展示《静夜思》的课件，帮助学生理解诗句的意义。
2. 教师带领学生逐句背诵《静夜思》，并解释每句话的意思。
3. 学生跟读并模仿教师的朗读，逐渐熟悉和掌握《静夜思》。
三、理解古诗的意义（15分钟）
1. 教师与学生共同解读《静夜思》的意义，帮助学生理解其中的情感和思想。
2. 教师提问学生有关《静夜思》的问题，引导学生思考诗人的心情和描写的场景。
四、欣赏古诗（10分钟）
1. 教师播放带有音乐的《静夜思》视频，让学生欣赏诗歌的美妙之处。
2. 学生欣赏后，教师与学生一起讨论感受和体会。
五、课堂练习（10分钟）
1. 教师发放练习册，让学生完成与《静夜思》相关的练习题。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
六、课堂总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和要点。
2. 学生回答教师提问，总结自己的学习收获。
小学二年级语文《古诗》教案 篇二
教学目标：
1. 了解古诗的定义和特点；
2. 学习认读古诗中的常用字词；
3. 培养学生对古诗的阅读理解能力。
教学重点：
1. 学习认读古诗中的常用字词；
2. 能够理解古诗的意义。
教学准备：
1. 课件和投影仪；
2. 打印好的古诗《登鹳雀楼》的课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师用幻灯片展示古诗的形式和特点，让学生了解古诗。
2. 引导学生回忆和讨论已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
二、学习认读《登鹳雀楼》（15分钟）
1. 教师用幻灯片展示《登鹳雀楼》的课件，帮助学生理解诗句的意义。
2. 教师带领学生逐句认读《登鹳雀楼》，并解释每句话的意思。
3. 学生跟读并模仿教师的朗读，逐渐熟悉和掌握《登鹳雀楼》中的常用字词。
三、理解古诗的意义（15分钟）
1. 教师与学生共同解读《登鹳雀楼》的意义，帮助学生理解其中的情感和思想。
2. 教师提问学生有关《登鹳雀楼》的问题，引导学生思考诗人的情感和描写的场景。
四、阅读理解古诗（10分钟）
1. 教师组织学生分组朗读《登鹳雀楼》，并根据诗意回答问题。
2. 学生在小组内合作讨论，然后向全班展示自己的答案。
五、课堂练习（10分钟）
1. 教师发放练习册，让学生完成与《登鹳雀楼》相关的练习题。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
六、课堂总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和要点。
2. 学生回答教师提问，总结自己的学习收获。
小学二年级语文《古诗》教案 篇三
小学二年级语文《古诗二首》教案
一、教学目标
1.认识8个字，会写6个字。
2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3.朗读、背诵两首古诗。
二、教学重点
1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
三、教学难点
1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
2.能正确、端正地书写6个字。
四、教学准备
1.课前查找的有关资料。
2.字词卡片，电脑课件或挂图。
五、教学时数
3课时。
六、教学过程
第一课时
（一）复习导入。
1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）
2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
（二）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）
2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）
（三）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）
(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？
（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。）
(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（四）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）
（五）齐读古诗，加强记忆。
在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作
（六）拓展延伸。
利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。
（七）课后作业。
回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
你也可以把这首诗画成一幅画。
板书设计
夜宿//山寺
［唐］李白
危楼//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，
恐惊//天上/人。
第二课时
（一）复习导入。
１.同学们，上节课我们一同欣赏了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，让我们共同再欣赏一下那美景吧。（一边放课件，一边背诵。）
２.除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗，题目是——《江畔独步寻花》（板书课题）。
（二）引导学生自主学习。
１.初读课文，读准字音。
（1）同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）
（2）请你再看看今天的这首古诗，
教案《语文A版二年级语文上册《古诗二首》教案》，来自网！
你自己能不能把它读出来呢？注意读准生字的字音。（同学们自读古诗）
２.创设情景感受诗境。
（1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。
（2）这是一篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读一读古诗。
（3）请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学一学。
（4）把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。
（三）理解诗句，有感情地朗读。
１.我们一同理解了诗句的意思，下面我们就随作者一同到江边走一走，看一看。
（1）出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢？请同学们动手选择。
（2）请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。
（3）现在是怎样的景象了呢？（充分理解“满”“压枝低”）
（4）出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。
（5）请同学边看课件边用自己的话说说第二句古诗的意思。
２.练习有感情地朗读诗句，想想应该用什么语气来读。
３.请同学们先自己读一读。
４.读给身边的小伙伴听听。
５.老师配乐范读后，也请学生配乐练习朗读。
６.通过反复诵读，进一步体会诗句所表达的意思。
７.总结：
第一句：从整体上说花的.样子。
第二句：从局部说每枝花的样子。
第三句四句：讲蝶莺对花的喜爱。
（四）在有感情地朗读的基础上练习背诵。
１.请学生边看课件边背诵这首诗。
２.可以和小伙伴合作，一人背一句。
（五）拓展延伸。
１.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢？
２.你也可以根据你的理解把这首诗变成一幅画。
（六）课外作业。
１.联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。
２.请你再找出一些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。
板书设计
江畔独步寻花
［唐］杜甫
黄四娘家//花/满蹊，
千朵万朵//压/枝低。
流连戏蝶//时时/舞，
自在娇莺//恰恰/啼。
第三课时
（一）复习两首古诗。
1.练习朗诵两首古诗，边读边体会诗的意境，做到有感情地朗读。
2.检查背诵。（播放课件，请同学看着课件练习背诵，也可以同桌练习，全班齐背。）
（二）学习生字。
1.请同学自学会认字。（大声地读，读不准的字请多读几遍。）
2.分组学习会写字。
（1）请同学读准字音，分析字形。
（2）鼓励学生运用多种方法记字，可以用儿歌的方式，结合诗的意思记忆一些字。
3.请学生分组汇报学习的情况，说说：你记住了哪几个字？是用什么方法记住的？
4.请同学们给本课的字组词。
5.请学生说说：哪几个字最难记？
6.针对学生的疑问，老师和同学共同想办法解决。
独：右边是“虫”字，下面的一笔是提不是横。
寻：“寸”的一横最长。
（三）指导书写。
1.请学生看看课后的会写字表，观察每一笔在田字格中的位置。
2.通过课件，重点指导反犬旁的字，由于本课反犬旁的字比较多，有四个字，所以要提醒同学在写的时候，不要把反犬旁写得太直。
3.另外，本课有六个字都是左右结构的字，要学生注意它们在田字格中的位置。
4.请学生练习描红，然后自己书写。（提醒学生注意占格，注意眼睛和书本的距离。）
（四）评比发奖。
老师请写完的同学拿写好的的字在全班展示，请同学们互相评比，给写字正确规范的同学发小红花。
