四年级语文《火烧云》教案(精彩3篇)

四年级语文《火烧云》教案 篇一

【教案目标】

1.了解《火烧云》这篇课文的主要内容和情感表达。

2. 学习理解课文中的生词和短语，并能正确运用。

3.培养学生的阅读能力和语言表达能力。

【教学重点】

1.理解《火烧云》这篇课文的情感表达。

2.学习并掌握课文中的生词和短语。

【教学难点】

1.培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。

2.引导学生表达自己的情感和想法。

【教学准备】

1.课文《火烧云》的课本和教学PPT。

2.生词和短语的卡片。

【教学过程】

Step 1：导入（5分钟）

通过展示一张火烧云的图片，激发学生的学习兴趣，引起他们对火烧云的好奇心。

Step 2：课文理解（10分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生阅读课文，回答问题：

- 课文讲述了一个什么样的故事？

- 故事中的主人公是谁？

- 火烧云给主人公带来了什么感受？

- 你觉得这个故事想告诉我们什么？

Step 3：生词和短语学习（15分钟）

1.教师出示生词和短语的卡片，学生跟读发音和意思。

2.组织学生进行词语配对练习，巩固生词和短语的记忆。

Step 4：情感表达（15分钟）

1.学生以小组为单位，选择一个情节，进行情感表达。

2.每组选出一名代表，向全班展示他们的情感表达，其他学生进行点评和讨论。

Step 5：巩固练习（10分钟）

1.教师出示与课文相关的练习题，学生完成。

2.学生互相交换答案，进行订正。

Step 6：作业布置（5分钟）

要求学生回家复述《火烧云》这篇课文的主要内容，并写出自己的感想和想法。

四年级语文《火烧云》教案 篇二

【教案目标】

1.理解《火烧云》这篇课文的意义和主题。

2.学习运用课文中的修辞手法和情感表达。

3.提高学生的写作能力和语言表达能力。

【教学重点】

1.理解《火烧云》这篇课文的意义和主题。

2.学习并掌握课文中的修辞手法和情感表达。

【教学难点】

1.培养学生的写作能力，指导他们进行情感表达。

2.引导学生思考课文所要传达的主题和意义。

【教学准备】

1.课文《火烧云》的课本和教学PPT。

2.写作练习的纸张和笔。

【教学过程】

Step 1：导入（5分钟）

通过展示一段描述火烧云的视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对火烧云有什么了解？它有什么特点？”

Step 2：课文理解（10分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生阅读课文，回答问题：

- 课文通过什么手法来描绘火烧云？

- 作者想通过这篇文章表达什么意义和主题？

- 你认为火烧云和人的情感有什么关系？

Step 3：修辞手法学习（15分钟）

1.教师介绍课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

2.学生分组进行修辞手法的分析和讨论。

Step 4：情感表达（15分钟）

1.学生以小组为单位，选择一个修辞手法，进行情感表达。

2.每组选出一名代表，向全班展示他们的情感表达，其他学生进行点评和讨论。

Step 5：写作练习（10分钟）

学生根据课文内容和自己的想法，写一篇关于火烧云的作文，要求运用所学的修辞手法和情感表达。

Step 6：作品展示（5分钟）

每位学生将自己的作文展示给全班，其他学生进行点评和讨论。

Step 7：课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

Step 8：作业布置（5分钟）

要求学生回家复述《火烧云》这篇课文的意义和主题，并写一篇关于火烧云的作文。

四年级语文《火烧云》教案 篇三

四年级语文《火烧云》教案

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通读课文，做到正确、流利;2、学习课文，知道火烧云名字的来历;3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;4、学习第3、1两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;5、能有感情朗读1-3节，并能够按提纲背诵第3节。教学重点：目标4、5。

　　教学难点：目标4

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、你观察过云吗?请说说。2、揭题。

　　二、通读课文

　　1、学生自由读课文，要求正确、流利。2、读书检查，请学生选读自己喜欢的小节。

　　三、学习第2节

　　1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。2、学生回答。3、自由读，用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火)4、火烧云是真的.在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)5、如果不用“烧”，

　　四、整体感知

　　1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文，思考。2、学生回答，讨论交流。(变化多、快)

　　五、学习第3、1节

　　(一)学习第3节1、读第3节。2、这一节写了火烧云哪一方面变化?(颜色)3、学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)4、朗读练习。5、火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。6、按提纲背诵指导与练习。(二)学习第1节过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。1、学生自由读第1节。2、学生说说地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。3、地上的景物为什么发生了这些变化?4、为什么火烧云会使他们发生这些变化?(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑)5、有感情朗读第1节。

　　六、小结

　　1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样?用一个字。(美)2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。

　　七、课堂作业。

　　课后题2(1)，3。

　　板书：

　　火烧云

　　多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……快一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……