六年级下学期语文优秀教案【经典3篇】
六年级下学期语文优秀教案 篇一
教案名称：探究古诗词的意境之美
教学目标：通过学习古诗词，培养学生的审美情感和想象力，提升语文素养。
教学重点：理解古诗词的意境，提炼其中的意蕴。
教学难点：运用适当的语言表达古诗词的意境。
教学准备：教材《语文教材》、古诗词选集、多媒体设备、图片等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些古诗词的背景音乐，营造出古典的氛围。
2. 引导学生谈谈对古诗词的认识和感受，激发学生学习的兴趣。
二、理解古诗词的意境（15分钟）
1. 选择一首古诗词，读给学生听，然后请学生在课本上找出诗词中表达的意境，并思考作者想要表达的情感。
2. 鼓励学生用自己的话表达古诗词的意境和情感，并展示给全班同学。
三、提炼古诗词的意蕴（20分钟）
1. 选择一首古诗词，让学生分组进行合作，提炼其中的意蕴。
2. 每个小组选择一位代表，将自己小组提炼的意蕴向全班同学展示，并与其他小组进行交流和讨论。
四、运用适当的语言表达古诗词的意境（20分钟）
1. 引导学生选择一首自己喜欢的古诗词，思考其中的意境和情感，并用自己的话进行表达。
2. 鼓励学生进行朗读或背诵，展示自己的表达能力。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 让学生选择一幅画或一段音乐，写一篇古诗词，表达自己对画或音乐的感受。
2. 鼓励学生互相分享自己的作品，并互相欣赏。
六、总结反思（5分钟）
1. 引导学生总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和困惑。
2. 鼓励学生提出自己对于古诗词的进一步探索和学习的计划。
六年级下学期语文优秀教案 篇二
教案名称：阅读理解与写作结合——写一篇自己的童年故事
教学目标：通过阅读理解与写作结合的方式，培养学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：理解课文的意思和结构，运用所学知识写一篇自己的童年故事。
教学难点：运用适当的语言表达自己的童年故事。
教学准备：教材《语文教材》、多媒体设备、图片等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些和童年有关的图片，激发学生对童年的回忆和思考。
2. 引导学生谈谈自己童年的一些趣事，以及对童年的感受。
二、阅读理解课文（15分钟）
1. 选择一篇关于童年的课文，让学生独立阅读，理解课文的意思和结构。
2. 鼓励学生用自己的话复述课文的主要内容，并展示给全班同学。
三、写一篇自己的童年故事（20分钟）
1. 引导学生回忆自己的童年生活，选择其中一个有趣的事件作为写作素材。
2. 指导学生运用所学知识，写一篇自己的童年故事。
四、互相交流和修改（20分钟）
1. 将学生分为小组，让同组的学生互相交流自己的故事，并给予修改意见。
2. 鼓励学生互相帮助，提出改进意见，使自己的作品更加完善。
五、展示和欣赏（10分钟）
1. 鼓励学生将自己的作品进行朗读或背诵，并向全班同学展示。
2. 学生彼此欣赏和赞赏，营造积极的学习氛围。
六、总结反思（5分钟）
1. 引导学生总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和困惑。
2. 鼓励学生提出自己对于阅读理解和写作的进一步探索和学习的计划。
六年级下学期语文优秀教案 篇三
六年级下学期语文优秀教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级下学期语文优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习目标：
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排：
1课时
课前准备：
准备有关戏曲种类的录象
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1．观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的.历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形
二、整体阅读，初步感知
1．阅读课前导语，明确自读要求。
2．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
3．同桌互相交流自己读懂的词语。
4．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。
1．自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……
4．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1．出示研读主题：①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
①面具：多样、夸张、形象鲜明。
②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制
3．补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。
阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。
藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。
尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。
读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？
4．对照开头，体会写法。
①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。
②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？
③评一评这样开头的好处。
5．总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
