《谢中书书》的优质教案【优秀3篇】
《谢中书书》的优质教案 篇一
《谢中书书》是一本以感谢为主题的儿童绘本，讲述了小动物谢中书收到朋友们送来的礼物后，写信表达感谢的故事。这本书寓意深刻，教育意义重大，适合用于幼儿园和小学低年级的教学。下面我将为大家介绍一份优质的教案，帮助教师更好地引导学生理解和学习这本书。
一、教学目标
1.了解感恩的重要性，培养学生的感恩之心。
2.学会用正确的方式表达感谢。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点
1.理解并记忆故事情节。
2.学会运用正确的语言表达感谢。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备
1.复制足够的《谢中书书》绘本。
2.准备一些小礼物，用于模拟故事中的送礼情景。
3.准备一些感谢信的模板，供学生参考。
四、教学过程
1.导入：与学生分享自己的感恩经历，并引出本课的主题——感谢。
2.播放《谢中书书》的动画短片，让学生初步了解故事情节。
3.师生共同阅读《谢中书书》，学生可以边听边跟读。
4.让学生小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
5.教师引导学生总结出故事中谢中书写信表达感谢的正确方式，并与学生一起制定写感谢信的步骤。
6.教师为学生展示一封感谢信的范例，并解释信件的格式和内容要点。
7.将学生分成小组，每个小组选择一个送礼物的情景，模拟故事中的情节，学生们可以互相赠送小礼物，并用写信的方式表达感谢。
8.学生完成感谢信后，可以交换信件，相互阅读并互相点评。
9.教师可以挑选一些优秀的感谢信展示给全班同学，并进行评选。
10.教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中多表达感谢之情。
通过以上的教学过程，学生能够理解故事情节，学会正确地表达感谢，并且培养了阅读理解能力和语言表达能力。这份教案充分结合了绘本的内容和学生的实际需求，能够引导学生从小事做起，培养感恩之心，是一份优质的教案。
《谢中书书》的优质教案 篇二
《谢中书书》是一本以感谢为主题的儿童绘本，故事情节简单而温馨，适合用于幼儿园和小学低年级的教学。下面我将为大家介绍一份优质的教案，帮助教师更好地引导学生理解和学习这本书。
一、教学目标
1.了解感恩的重要性，培养学生的感恩之心。
2.理解故事情节，学会用简单的语言描述故事。
3.培养学生的阅读理解能力和创造力。
二、教学重点
1.理解并记忆故事情节。
2.学会用简单的语言表达感谢。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备
1.复制足够的《谢中书书》绘本。
2.准备一些小礼物，用于模拟故事中的送礼情景。
3.准备一些图片或卡片，用于学生描述故事情节。
四、教学过程
1.导入：与学生一起回顾感恩的概念，并与学生分享自己的感恩经历。
2.播放《谢中书书》的动画短片，让学生初步了解故事情节。
3.师生共同阅读《谢中书书》，学生可以边听边观察绘本中的插图。
4.教师用图片或卡片展示故事中的情节，让学生描述这些情节，引导他们用简单的语言复述故事情节。
5.引导学生总结出故事中谢中书写信表达感谢的正确方式，并与学生一起制定写感谢语的规则。
6.将学生分成小组，每个小组选择一个送礼物的情景，模拟故事中的情节，学生们可以互相赠送小礼物，并用简单的语言表达感谢。
7.学生完成感谢语后，可以在班级展示自己的作品，并相互欣赏和赞美。
8.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中多表达感谢之情。
通过以上的教学过程，学生能够理解故事情节，学会用简单的语言描述故事，并且培养了阅读理解能力和创造力。这份教案充分结合了绘本的内容和学生的实际需求，能够引导学生从小事做起，培养感恩之心，是一份优质的教案。
《谢中书书》的优质教案 篇三
《谢中书书》的优质教案
据《南史》记载，陶弘景“性爱山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能自已。《答谢中书书》是一篇六朝著名的山水小品，小编今天为大家带来答谢中书书教案，一起来看看吧！
教学目标：
1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
教学重点：
1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
教学难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
课前预习：
1、借助注释工具书了解课文大意。
2、查阅资料，了解陶弘景的生平。
教学过程：
一、导入新课
1、让学生齐背郦道元的《山峡》
2、教师导言：同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》（板书课题），读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
二、整体感知
1、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读？如何理解两个“书”的`含义？
2、给谢中书的这封信是谁写的呢？（陶弘景）学生交流所查到的资料，教师补充。
陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读
3、朗读课文
（1）、反复朗读课文，指名读，评价。
（2）、齐读课文。
4、疏通文意
（1）、自主翻译
（2）、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
（3）、班级交流，教师补充并检查掌握情况
（4）、再次朗读课文，巩固理解。
三、合作探究
1、有人评价这篇小短文“宛如一幅清丽的山水画”，画中为我们描绘了哪些景物呢？
（1）、学生回答，教师板书。
（2）、探究描写景物的视角变化和时间变化，教师适时板书，小结：
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。
2、短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？
（1）、师生互动，探究交流。
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
（2）、这里有山水相映之美、色彩相配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美，请你任选以上角度，用下面的句式说话。
这里有 之美，你看 （原文+翻译/描绘）
3、也有人评价“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会整齐的诗歌形式，品味语言特色。
明确：句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。
品析：将、乱、欲、竞，体会语言凝练，表意丰富的特点。
4、文中哪句话写出了景物的共同特点？关键词是什么？这句话在文中有何作用？
（板书：山川之美，古来共谈。总领全文，点明中心。）
5、作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹？抒发了怎样的感情？
研读后两句话，明确：沉醉山水的喜悦，与古今知音共赏美景的自豪。
6、文章的结构和写作方法上对你有什么启发？和大家交流一下。
7、教师小结：陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。
四、背诵默写
1、怎样才能背得又快有准？推荐方法。
2、自背、互背。
3、当堂默写 ，同桌订正。
五、拓展延伸
1、文中说“山川之美，古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。
2、上网搜集美景的图片，配上恰当的文句，制作一套图文并茂的幻灯片。制作文成后发送到老师的邮箱：
3、借鉴写景的方法，以雾为描写对象，写一个片段。（300字左右）
板书设计：
答谢中书书
陶弘景
总领全文：山川之美，古来同谈
仰视：高峰入云 层次井然，叙议结合
俯视：清流见底 语言凝练，句式整齐
具体描绘： 平视：两岸石壁，青林翠竹
晨：晓雾将歇，猿鸟乱鸣 沉醉山水的喜悦
昏：夕日欲颓，沉鳞竞跃 与古今知音共赏美景的自豪
感叹抒怀：欲界仙都 与其奇者
