小班数学教案《认识图形》(精简6篇)

小班数学教案《认识图形》 篇一

认识图形是小班数学教学中的一个重要内容，通过教学活动，能够帮助孩子们更好地理解和掌握基本的几何概念和形状。本篇教案将介绍一些适合小班的认识图形的教学活动。

教学目标：

1. 认识常见的图形，如圆形、三角形、矩形等。

2. 能够分辨不同的图形，并能够正确命名它们。

3. 能够绘制简单的图形并进行分类。

教学准备：

1. 图形卡片：圆形、三角形、矩形等。

2. 彩色粘纸、剪刀和胶水。

3. 桌面或地板上的绘图区域。

教学活动：

1. 图形观察：教师出示不同的图形卡片，让学生观察并说出图形的名称。逐渐增加难度，让学生能够正确辨认更多的图形。

2. 图形分类：将图形卡片分成两堆，让学生根据图形的形状进行分类。例如，将圆形和三角形放在一堆，将矩形和正方形放在另一堆。

3. 制作图形拼贴：教师给每个学生发放彩色粘纸和剪刀，并要求学生根据自己的喜好和创意，剪下不同形状的图形并粘贴在桌面或地板上的绘图区域。学生们可以自由选择图形的颜色和大小。

4. 图形命名：教师指着学生制作的图形，让学生依次说出图形的名称。可以逐渐增加难度，让学生命名更多的图形。

5. 图形游戏：教师将图形卡片放在桌上，然后说出一个图形的名称，学生们要快速找到对应的图形卡片，并将其放在教师面前。

评估方式：

1. 教师观察学生在活动中的表现，包括图形的辨认、命名和绘制。

2. 教师与学生进行简单的对话，了解学生对图形的理解程度。

小班数学教案《认识图形》 篇二

认识图形是小班数学教学的基础，通过教学活动，能够培养孩子们对图形的观察和辨认能力，为后续的几何学习打下坚实的基础。本篇教案将介绍一些适合小班的认识图形的教学活动。

教学目标：

1. 认识常见的图形，如圆形、三角形、矩形等。

2. 能够分辨不同的图形，并能够正确命名它们。

3. 能够通过观察和比较，发现图形的相似和不同之处。

教学准备：

1. 图形卡片：圆形、三角形、矩形等。

2. 彩色粘纸、剪刀和胶水。

3. 图形比较表格。

教学活动：

1. 图形观察：教师出示一个图形卡片，并让学生观察和描述这个图形的形状和特点。然后，教师再出示其他的图形卡片，让学生通过观察和比较，找出与第一个图形相似和不同的地方。

2. 图形比较：教师给每个学生发放一份图形比较表格，表格上列出了不同的图形，学生需要根据自己的观察和比较，将相似的图形圈出来，并写下相似之处。例如，圆形和椭圆形可以圈出来，并写下它们都没有直角。

3. 图形命名：教师出示一个图形卡片，然后让学生依次说出这个图形的名称。可以逐渐增加难度，让学生命名更多的图形。

4. 图形制作：教师将彩色粘纸和剪刀发放给学生，然后要求学生制作一个自己喜欢的图形，并将其粘贴在纸上。学生们可以根据自己的想象和创意，制作出不同形状的图形。

5. 图形展示：学生完成图形制作后，教师组织学生们进行图形展示，让每个学生依次展示自己制作的图形，并向其他同学介绍图形的名称和特点。

评估方式：

1. 教师观察学生在活动中的表现，包括图形的辨认、命名和比较。

2. 教师与学生进行简单的对话，了解学生对图形的理解程度。

小班数学教案《认识图形》 篇三

　　活动目标：

　　1、能初步认识方形和圆形的基本特征。

　　2、在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　一张机器人画像(由若干个方形和圆形组成，大小不一);若干个方形和圆形卡片;教师教具2张大型卡片。(一张方形，一张圆形); 圆形和方形积木若干。

　　活动过程：

　　一、故事导入，幼儿观察并探索图形的特征。

　　1、教师：今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验幼儿园做客，小朋友们想不想认识下?(想)

　　2、出示机器人画像，请小朋友自由观察。

　　二、认识方形和圆形

　　1、教师的提问中说出图形的特征。

　　教师出示图形卡片提问：现在老师要变魔术啦，小朋友们小眼睛看仔细(从机器人身上取下一个方形)小朋友想不想摸一摸?(请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受)

　　2、教师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，(扎扎的，尖尖的)教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个(4个)有几条边?(4条)。所以啊，这个图形就叫“方形”。

　　3、提问1：咦，小朋友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的(光光的，圆圆的)让幼儿触摸图形卡片。(自由回答)教师总结这个图形是圆形。

　　三、游戏：图形对对碰

　　1、老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么形状组成的?

　　2、分卡片幼儿根据教师指令拿出相应卡片，教师检验是否正确。

　　四、积木分类

　　五、幼儿根据观察，说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。

　　活动结束：

小班数学教案《认识图形》 篇四

　　活动目的：

　　1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。

　　2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。

　　3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。

　　活动过程：

　　一、介绍活动内容

　　主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？

　　二、确定活动的重难点目标

　　问题1：根据我们的实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里？（教师讨论）

　　目标更改为：

　　1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）

　　2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）

　　三、讨论教学过程

　　问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（教师讨论：出示实物）

　　问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？

　　小结：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。

　　问题3：根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？

　　（大家畅所欲言）

　　小结：刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。

　　四、确定更改后的教案

　　问题1：活动的重难点目标？

　　1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）

　　2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）

　　问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？

　　1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。

　　2、认识正方形和长方形。

　　3、幼儿用书的操作。

　　问题3：活动的延伸部分？

　　到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？

　　五、模拟上课

　　六、总结

　　通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。

小班数学教案《认识图形》 篇五

　　活动目标：

　　复习巩固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　活动准备：

　　自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。

　　活动过程：

　　1、以故事形式引出主题

　　讲故事引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？

　　幼：小白兔

　　师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？

　　手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：

　　师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？

　　幼：三角形

　　师：房子的身体呢？

　　幼：正方形

　　师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？

　　幼：圆形

　　2、出示“魔术箱”复习图形

　　师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！

　　师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？

　　幼：XXXXX。

　　师：它有几条边，几个角？

　　依次变出不同的图形进行辨别和认知

　　3、找一找、说一说：

　　引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。

　　4、结束活动

　　带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。

　　5、活动延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。

　　六、效果预测

　　整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

小班数学教案《认识图形》 篇六

　　活动设计背景

　　在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。

　　活动目标

　　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：正确说出图形

　　教学难点：说出图形特点

　　活动准备

　　1、 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　　2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。

　　活动过程

　　开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　　基本部分：

　　1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　　2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　　结束部分：游戏《找朋友》

　　方法

：

　　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　　活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。