高中语文《越中览古》教案【通用3篇】
高中语文《越中览古》教案 篇一
《越中览古》是明代文学家徐渭的一篇游记散文。这篇文章以作者的亲身经历为基础，通过对越南的中部地区进行观察和描述，展现了当地的风土人情和历史文化。本教案旨在通过《越中览古》这篇文章的教学，帮助学生提高对古代文学的理解和欣赏能力，并培养学生对历史文化的兴趣。
一、教学目标
1. 理解《越中览古》这篇文章的内容和结构。
2. 分析文章中的修辞手法和语言特点。
3. 掌握文章中的重要词汇和句式。
4. 培养学生对历史文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容
1. 《越中览古》的背景和作者简介。
2. 文章的内容和结构分析。
3. 文章中的修辞手法和语言特点。
4. 文章中的重要词汇和句式。
三、教学步骤
1. 导入：通过展示越南中部地图和相关图片，引发学生对越南历史文化的兴趣。
2. 学习文章背景和作者简介，让学生了解《越中览古》的写作背景和徐渭的文学成就。
3. 阅读文章并进行分析，帮助学生理解文章的主题和结构，掌握文章中的重要词汇和句式。
4. 分组讨论，让学生就文章中的修辞手法和语言特点展开讨论，并进行总结。
5. 小组展示和讨论，让学生展示他们的学习成果，并进行互动交流。
6. 教师总结和点评，对学生的表现进行总结和评价，并对学习内容进行回顾和扩展。
四、教学评价
1. 课堂讨论和小组展示的质量和深度。
2. 学生对文章内容的理解和运用能力。
3. 学生对修辞手法和语言特点的分析和归纳能力。
4. 学生对历史文化的兴趣和欣赏能力。
高中语文《越中览古》教案 篇二
《越中览古》是明代文学家徐渭的一篇游记散文，通过对越南中部地区的观察和描述，展现了当地的风土人情和历史文化。本教案旨在通过对《越中览古》的教学，培养学生对古代文学的欣赏能力，并帮助学生了解和尊重不同的历史文化。
一、教学目标
1. 理解《越中览古》这篇文章的主题和情感表达。
2. 分析文章中的描写手法和语言风格。
3. 掌握文章中的重要词汇和句子结构。
4. 培养学生对历史文化的尊重和欣赏能力。
二、教学内容
1. 《越中览古》的背景和作者简介。
2. 文章的主题和情感表达分析。
3. 文章中的描写手法和语言风格。
4. 文章中的重要词汇和句子结构。
三、教学步骤
1. 导入：通过展示越南中部地图和相关图片，引发学生对越南历史文化的兴趣。
2. 学习文章背景和作者简介，让学生了解《越中览古》的写作背景和徐渭的文学成就。
3. 阅读文章并进行分析，帮助学生理解文章的主题和情感表达，掌握文章中的重要词汇和句子结构。
4. 分组讨论，让学生就文章中的描写手法和语言风格展开讨论，并进行总结。
5. 小组展示和讨论，让学生展示他们的学习成果，并进行互动交流。
6. 教师总结和点评，对学生的表现进行总结和评价，并对学习内容进行回顾和扩展。
四、教学评价
1. 课堂讨论和小组展示的质量和深度。
2. 学生对文章主题和情感表达的理解和运用能力。
3. 学生对描写手法和语言风格的分析和归纳能力。
4. 学生对历史文化的尊重和欣赏能力。
高中语文《越中览古》教案 篇三
高中语文《越中览古》教案汇编
《越中览古》教案之一
一、导入
背诵鲍照的《拟行路难(其四)》及李白的《行路难(其一)》
二、解题
这首绝句是怀古之作，亦即诗人游览越中(唐越州，治所在今浙江绍兴)，有感于其地在古代历史上所发生过的著名事件而写下的。
三、关于怀古咏史诗
(一) 什么是怀古咏史诗
余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余” ，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。
(二) 怀古咏史诗的思想内容
1.抒发感慨，感伤兴衰
现实的不尽人意常常使诗人亲临旧地或回想史实时触景生情， 感念物换星移、物是人非,慨叹昔盛今衰，独抒思古之幽情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如
刘禹锡《石头城》
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
2. 怀古咏史，别有寓意：
这类诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，借古事、故地发出自己的声音，具有强烈个人意识。
或是借古讽今，别有寄托。
如辛弃疾《京口北固亭怀古》
3.感慨身世，关照自我
有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事关照自我，畅诉衷肠。在鉴赏这类诗词时就要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，才能很好的理解作品的深刻寓意。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
(三)首先，弄清史实，疏通文意。读懂咏史怀古诗，对作品所涉及的史实和人物一定 要有所了解，这就要求要积累一定的历史知识。如
刘禹锡 《乌衣巷》
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
其次，分析技巧，体察诗心。咏史怀古诗歌的写作一般是先叙事写景，极力铺垫;后议论抒情，点明主旨。还有一些只叙述对比而不加议论，留有充分想象发 挥的空间，引发读者的思考。李白的《越中览古》：
四、研究鉴赏
1.作者选取了哪两个镜头?渲染了怎样的气氛?
答：镜头一：“战士还家尽锦衣”
战士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。
镜头二：“宫女如花满春殿”
越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站在了宫殿，拥簇着他，侍候着他。
都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛!
2.前三句极写得胜之盛，与第四句是什么关系?从第四句中，你读出了诗人怎样的感慨?悟出了怎样的道理?
答：前三句渲染当时的热闹繁华，第四句写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。
这中间蕴涵着作者对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。
透过这首诗，我们可以发现诗人的历史思考：忘却昔日的.屈辱和苦难，陶醉于暂时的胜利和光荣，其结果只能使胜利化为乌有。
五、比较阅读
苏台览古
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
请比较：两首诗在思想内容和表达技巧方面有哪些相同和不同?
明确：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，都用了对比手法。但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。
《越中览古》教案之二
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。 学习通过对比，表达情感的写法。 理解作者是中的情感
教学重点
把握意象。
教学难点
诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。
教学方法
吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法
一、导入
“卧薪尝胆”的故事我们都很熟悉，当李白南游吴越想起这段历史的时候，他的感情是怎样的呢，让我们一起来学习他的《越中览古》。
二、作者信息
李白，字太白，号青莲居士。李白诗歌散失不少，今尚存900多首，内容丰富多采。其七绝作品语言明朗精练，声调和谐优美，写景抒情，深入浅出。像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》、《赠汪伦》等等，都是脍炙人口的名篇。
三、教师范读，学生背诵
四、诗歌讲解
1、一般的绝句，一、二句为一组，或写景或叙事，三、四句为一组，或议论或抒情，用现代汉语的方式去划分层次的话，一般是一、二句为一层，三、四句为一层，本诗在结构上与以前学过的绝句有何不同?诵读时应注意些什么?
这首诗前三句一气直下，直到第四句才突然转到反面，显得格外有力量、有神采。在诵读时，本诗二、三两句间的停顿宜短一些。最后一句，“只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字，以示其中含无限感慨之意。
2、作者选取了哪两个镜头?
镜头一，战士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。
镜头二，越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站满了宫殿，拥簇着他，侍侯着他。都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐!
3、可是这样的镜头现在都没有了，“只今惟有鹧鸪飞”，诗人表达的是一种什么样的情感?
这是一首怀古之作，流露出对人事变化、盛衰无常的慨叹。
4、所用的修辞手法是什么?对比写作手法。
分类作业 A类: 背诵这首诗
B类: JC
预习布置 预习《一剪梅》
板书设计 李白，字太白，号青莲居士。
名篇：《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》、《赠汪伦》
