五年级语文《金色的鱼钩》教案设计(精简3篇)

五年级语文《金色的鱼钩》教案设计 篇一

教案名称：探究《金色的鱼钩》中的人物形象描写

教学目标：

1. 了解《金色的鱼钩》中的主要人物形象。

2. 掌握人物形象描写的方法和技巧。

3. 能够运用所学知识，描述自己喜欢的人物形象。

教学重点：

1. 理解《金色的鱼钩》中的人物形象。

2. 掌握人物形象描写的方法和技巧。

教学准备：

1. 《金色的鱼钩》课文。

2. 教学PPT。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：

Step 1 导入新课（5分钟）

教师出示《金色的鱼钩》的封面图片，引导学生猜测故事的内容，并提问学生是否听说过这个故事。

Step 2 人物形象描写学习（15分钟）

1. 通过教师的讲解，学生了解《金色的鱼钩》中的主要人物形象。

2. 教师通过示范，引导学生观察文中对人物形象的描写，分析描写的特点和方法。

Step 3 课文阅读与分析（15分钟）

1. 学生分组朗读课文，并回答教师提出的问题，帮助学生更好地理解人物形象。

2. 教师引导学生分析人物形象描写的方法和技巧。

Step 4 练习与巩固（20分钟）

1. 学生自主阅读《金色的鱼钩》，找出自己喜欢的人物，并描述其形象特点。

2. 学生分组展示自己的描述，并与其他组进行交流和讨论。

Step 5 小结与反思（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，并与学生共同回顾学习的过程和收获。

教学延伸：

1. 学生可以尝试用其他形式来描写人物形象，如绘画、写作等。

2. 学生可以选择其他故事中的人物形象进行描写练习。

五年级语文《金色的鱼钩》教案设计 篇二

教案名称：探究《金色的鱼钩》中的情节推理

教学目标：

1. 理解《金色的鱼钩》中的主要情节。

2. 掌握情节推理的方法和技巧。

3. 能够运用所学知识，推理故事中的情节发展。

教学重点：

1. 理解《金色的鱼钩》中的情节发展。

2. 掌握情节推理的方法和技巧。

教学准备：

1. 《金色的鱼钩》课文。

2. 教学PPT。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：

Step 1 导入新课（5分钟）

教师出示《金色的鱼钩》的封面图片，引导学生猜测故事的情节，并提问学生是否听说过这个故事。

Step 2 情节推理学习（15分钟）

1. 通过教师的讲解，学生了解《金色的鱼钩》中的主要情节。

2. 教师通过示范，引导学生观察文中的线索，推理情节的发展。

Step 3 课文阅读与分析（15分钟）

1. 学生分组朗读课文，并回答教师提出的问题，帮助学生更好地理解情节发展。

2. 教师引导学生分析情节推理的方法和技巧。

Step 4 练习与巩固（20分钟）

1. 学生自主阅读《金色的鱼钩》，找出故事中的线索，并推理情节的发展。

2. 学生分组展示自己的推理过程，并与其他组进行交流和讨论。

Step 5 小结与反思（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，并与学生共同回顾学习的过程和收获。

教学延伸：

1. 学生可以尝试用其他故事进行情节推理的练习。

2. 学生可以自己编写故事，并推理其中的情节发展。

五年级语文《金色的鱼钩》教案设计 篇三

五年级语文《金色的鱼钩》教案设计

　　教学目标

　　1．认识12个生字，读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

　　2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

　　3．练习快速阅读，简要复述故事内容。

　　学习提纲

　　1．自学生字及生字组成的新词。

　　2．读通读顺课文，理解词语。

　　（1）联系上下文，词素分析法解词：

　　喜出望外 三长两短 奄奄一息

　　抽噎 支吾 收敛

　　（2）近义词辨析：

　　衰弱 脆弱

　　支持 坚持

　　严肃 严厉

　　严峻 严格 严密

　　3．跳读课文，课文主要写了一件（ ）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

　　4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（ ）的人。

　　5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是（ ）．

　　6．给文章重新命题。

　　一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。

　　1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。

　　2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

　　3．行文思路

　　（1）交待故事背境，老班长外貌。

　　（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

　　（3）老班长饿死在草地边上。

　　（4）深化中心，抒发感情。

　　二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。

　　2．记住指导员的话。（语言）

　　3．分工。（语言、神态）

　　4．命令我喝鱼汤。（语言、神态）

　　5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。（语言）

　　（忠于革命 舍己为人）

　　三、联系课文内容，体会最后一段话的`含义，深化中心。

　　鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

　　练习提纲

　　1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）

　　（1）小梁身体（ ），性格（ ）。

　　（2）他的病很重，不休息会（ ）不住的。

　　（3）他表情（ ），（ ）地批评道：“这次战斗的形势十分（ ），侦察班要（ ）注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。

　　2．阅读迁移练习：同步阅读148页。

　　（1）课文写了一件（ ）事，赞扬了老红军（ ）的品质。

　　四、转换迁移，训练运用。