八年级《陋室铭》公开课教案【经典3篇】
八年级《陋室铭》公开课教案 篇一
第一篇内容
标题：探索思考，重塑价值观——八年级《陋室铭》公开课教案
引言：《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡的一篇散文，描绘了一位住在陋室内却追求高尚境界的文人形象。通过这篇文章的教学，我们可以引导学生思考生活的真谛和人生的价值观，重塑他们的心灵。
一、教学目标
1.了解《陋室铭》的背景和作者，理解文章的主题和情感表达。
2.分析文中的修辞手法和语言特点，提升学生的文学鉴赏能力。
3.引导学生思考人生的真正意义，以及如何树立正确的价值观。
二、教学重点与难点
1.教学重点：理解文章的主题和情感表达，分析修辞手法和语言特点。
2.教学难点：引导学生思考人生的真正意义，以及如何树立正确的价值观。
三、教学过程
1.导入：通过展示一些陋室的图片，引导学生联想到住在陋室的文人形象，激发学生的思考。
2.呈现与讨论：呈现并朗读《陋室铭》，让学生先自行阅读，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.整理归纳：学生分享各自的理解和感受，教师引导他们总结文章的主题和情感表达。
4.分析修辞手法：引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升他们的文学鉴赏能力。
5.思考人生意义：通过引导学生思考文章中的寓意，启发他们思考人生的真正意义和追求。
6.价值观讨论：展开讨论，引导学生思考如何树立正确的价值观，并举例说明。
7.小结：对本节课的学习进行总结，并布置相关的课后作业，如写一篇读后感。
四、教学资源
1.《陋室铭》的文本材料。
2.陋室的图片。
3.课堂讨论的小组分组。
五、教学评价
1.课堂讨论的参与度和表现。
2.课后作业的完成情况和质量。
八年级《陋室铭》公开课教案 篇二
第二篇内容
标题：感悟人生，塑造品格——八年级《陋室铭》公开课教案
引言：《陋室铭》是一篇唐代散文，通过描绘住在陋室中却追求高尚境界的文人形象，启示我们在追求物质的同时，不要忽视精神和品格的培养。通过这篇文章的教学，我们可以引导学生思考人生的意义和塑造自己的品格。
一、教学目标
1.理解《陋室铭》的主题和情感表达，领悟文章所传达的人生智慧。
2.分析文中的修辞手法和语言特点，提升学生的文学鉴赏能力。
3.引导学生思考人生的意义，培养他们的品格和价值观。
二、教学重点与难点
1.教学重点：理解文章的主题和情感表达，分析修辞手法和语言特点。
2.教学难点：引导学生思考人生的意义，培养他们的品格和价值观。
三、教学过程
1.导入：通过提问“你们觉得什么才是人生的意义？”激发学生思考和讨论。
2.呈现与讨论：呈现并朗读《陋室铭》，让学生先自行阅读，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.总结主题：学生分享各自的理解和感受，教师引导他们总结文章的主题和情感表达。
4.分析修辞手法：引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升他们的文学鉴赏能力。
5.思考人生意义：通过引导学生思考文章中的寓意，启发他们思考人生的意义和追求。
6.品格培养：让学生思考如何培养自己的品格和价值观，并进行小组讨论和分享。
7.小结：对本节课的学习进行总结，并布置相关的课后作业，如写一篇读后感。
四、教学资源
1.《陋室铭》的文本材料。
2.课堂讨论的小组分组。
五、教学评价
1.课堂讨论的参与度和表现。
2.课后作业的完成情况和质量。
八年级《陋室铭》公开课教案 篇三
八年级人教版《陋室铭》公开课教案
导语：《陋室铭》一文，刘禹锡诸集均未见收录，近年有人疑为伪作。但此文前代屡见献文记载，内容又与作者行事相合，似仍以视为刘作为宜。下面是其公开课教案，欢迎参考。
【教学目标】
1.感悟作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。2.学习比兴、对偶等修辞手法。
3.领略韵文语言优美，音调铿锵的妙处。
【教学重难点】
1.不慕荣利、安贫乐道的生活态度的现实意义。
2.掌握文言常用实词，翻译全文以及了解韵文的语言特点。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入
1、文学圣地一日游
阅读下面两副对联，说出其中的两位历史名人分别是谁?这里有两处文学圣地，你知道吗?分别在哪里?
草堂起宏愿，杜工部病体寒衣不失天下之怀。 (杜甫)
陋室有德馨，刘梦德安贫乐道不改高洁之志。刘禹锡
2、课外拾趣
刘禹锡因参加王叔文政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难，先安排他在城南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
千百年后那位势利眼的狗官已化为尘土，而这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。
二、知识抽查
1、你知道吗：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
2、速读全文并圈出本文韵脚是什么?所押的韵是什么?
本文韵脚：名ing，灵ing，馨in， 青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing
押的是ing 和in韵
3、“座右铭”，本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。
中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭——三军可夺帅，匹夫不可夺志。
中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭——人不可有傲气，但不可无傲骨。
中国当代著名美学家朱光潜的座右铭——恒、恬、诚、勇。
世界著名传染病学家巴斯德的座右铭——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。
伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭——思考一切。
近代电磁学的.奠基者法拉第的座右铭——拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
你的座右铭是什么?
4、古代诗人被称为诗豪的是谁? 刘禹锡
5、作者介绍
刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。
三、初读课文
以自己喜欢的方式熟读课文。并完成下列探究任务。
1、圈出文中你所不熟悉的字词。
2、划出朗读的节奏。
1.辨音识字：德馨(xīn) 苔(tái)痕 案牍(dú) 鸿儒(hónɡ rú) 西蜀(shǔ) 何陋(lòu)调素琴(tiáo)
2、节奏：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有?”
3、欣赏名家朗诵 ，并试揣摩朗诵的技巧，注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。
4、各组推选一位实力最强的一位，代表本组进行朗诵比赛，朗诵内容《陋室铭》。
四、质疑探究
再读课文圈出文中你不熟悉的字词和句子。提交全班讨论。看谁提的问题数量多而质量高!
1、有仙则名：有龙则灵：斯是陋室： 惟吾德馨：苔痕上阶绿：草色入帘青：谈笑有鸿儒：
往来无白丁：可以调素琴， 阅金经：无丝竹之乱耳： 无案牍之劳形：
2、何陋之有?是有何陋的倒装句，
意思是：有什么简陋的呢?
效果检测
1.一词多义：
名：有仙则名 遂以名楼 卷卷有爷名
是：斯是陋室 是吾剑之所从坠
之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 (助词，取消句子独立性不译)
孔子云：何陋之有 (宾语前置的标志，无义)
马之千里者 (定语后置的标志)
2、对偶句 (1)、山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。
(2) 、苔痕上阶绿， 草色入帘青。 (3)、谈笑有鸿儒， 往来无白丁。
(4)、调素琴， 阅金经。 (5)、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(6)、南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。
3、译句
(1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)苔痕上阶绿：草色入帘青：
(3)可以调素琴，阅金经。 (4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
五、研读课文
1、作者怎么样引出陋室的?
2、第一、二句与第三句有什么关系呢?中心句是哪句?
3、在作者看来，陋室真的简陋吗?
4、从哪些方面看得出来?
5、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人?
6、作者在本文提到他们有何作用?
自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。
7、“孔子云：(君子居之，)何陋之有?”作者为什么只引用下句?
前面直接用诸葛亮与扬雄自比为君子，所以下句直接引用下句，反诘点题。
8、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢? 安贫乐道，高洁伟岸
9、这种借他物来表明心迹的手法叫什么? 托物言志
10小结课文
六、迁移拓展
学完陋室铭之后，你的同桌传了一个纸条给你内容如
新陋室铭
分不在高，及格就行;学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
“× ×你好，我觉得你这个铭文写得很有文采，看出你语文基础功非常好，这一点我真是自愧不如，不过这种对待学习的思想我却不敢苟同，我们学习既不是为文凭、也不是为别人学，而是为自己的将来有一个更大的发展空间……
