四年级语文《马背上的小红军》教案设计【推荐3篇】
四年级语文《马背上的小红军》教案设计 篇一
《马背上的小红军》是四年级语文教材中的一篇文章，主要讲述了小红军们在艰苦的条件下，骑马穿越险恶山路的故事。通过学习这篇文章，我们可以培养学生的勇敢、坚毅和团队合作精神，激发他们面对困难时的勇气。
一、教学目标
1.知识目标：了解小红军的故事，理解文章主旨，掌握课文中的重要词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生勇敢面对困难的精神，激发学生爱国情怀。
二、教学重难点
1.教学重点：理解文章主旨，掌握重要词汇和句型。
2.教学难点：引导学生思考文章中的难点问题，提高学生的思维能力。
三、教学准备
1.教具准备：课本、黑板、多媒体设备。
2.学生准备：学生预习课文，准备好课堂参与。
四、教学过程
步骤一：导入新课
1.教师出示一张图片，让学生观察并猜测图片内容。
2.教师引导学生讨论，激发学生对于骑马穿越险恶山路的故事的兴趣。
步骤二：导读课文
1.教师带领学生快速阅读课文，了解文章的大意。
2.教师逐段讲解课文，解释生词和难句，确保学生理解文章的内容。
步骤三：深化学习
1.教师提问学生关于文章的问题，引导学生深入思考。
2.教师分小组让学生合作讨论，共同回答问题。
3.教师组织讨论，让学生展示他们的答案，并引导学生从文章中找出证据支持自己的观点。
步骤四：拓展阅读
1.教师给学生展示一些与文章相关的图片和视频，让学生了解更多关于红军长征的知识。
2.教师引导学生思考，为什么小红军们要选择骑马穿越险恶山路，他们遇到了哪些困难，他们是如何克服困难的。
步骤五：归纳总结
1.教师带领学生总结文章的主旨和重要词句。
2.教师提醒学生要勇敢面对困难，告诉他们困难是通往成功的桥梁。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对于《马背上的小红军》这篇文章有了更深入的理解，也激发了他们的学习兴趣。通过小组讨论和思辨，学生的思维能力也得到了提高。然而，需要注意的是在课堂上控制好讨论的时间，避免时间不够导致无法完成教学内容。
四年级语文《马背上的小红军》教案设计 篇二
《马背上的小红军》是一篇描写小红军们骑马穿越险恶山路的故事，通过这篇文章，我们可以让学生了解红军长征的艰难历程，培养他们的勇气和坚毅精神。
一、教学目标
1.知识目标：通过阅读理解文章，学生能够理解文章的主旨，掌握重要词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生勇敢面对困难的品质，激发学生爱国情怀。
二、教学重难点
1.教学重点：理解文章主旨，掌握重要词汇和句型。
2.教学难点：引导学生思考文章中的难点问题，提高学生的思维能力。
三、教学准备
1.教具准备：课本、黑板、多媒体设备。
2.学生准备：学生预习课文，准备好课堂参与。
四、教学过程
步骤一：导入新课
1.教师出示一张与长征相关的图片，让学生观察并猜测图片内容。
2.教师引导学生讨论，激发学生对于长征的兴趣。
步骤二：导读课文
1.教师带领学生快速阅读课文，了解文章的大意。
2.教师逐段讲解课文，解释生词和难句，确保学生理解文章的内容。
步骤三：深化学习
1.教师提问学生关于文章的问题，引导学生深入思考。
2.教师分小组让学生合作讨论，共同回答问题。
3.教师组织讨论，让学生展示他们的答案，并引导学生从文章中找出证据支持自己的观点。
步骤四：拓展阅读
1.教师给学生展示一些与文章相关的图片和视频，让学生了解更多关于长征的知识。
2.教师引导学生思考，为什么小红军们要选择骑马穿越险恶山路，他们遇到了哪些困难，他们是如何克服困难的。
步骤五：归纳总结
1.教师带领学生总结文章的主旨和重要词句。
2.教师提醒学生要勇敢面对困难，告诉他们困难是通往成功的桥梁。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对于《马背上的小红军》这篇文章有了更深入的理解，也激发了他们的学习兴趣。通过小组讨论和思辨，学生的思维能力也得到了提高。然而，需要注意的是在课堂上控制好讨论的时间，避免时间不够导致无法完成教学内容。同时，教师还要引导学生思考更深入的问题，培养他们的思考能力。
四年级语文《马背上的小红军》教案设计 篇三
四年级语文《马背上的小红军》教案设计
一、教学目标
1．能按事情发展的顺序给课文分段，说出各段大意。
2．能有感情地朗读课文。
3．懂得在十分困难的条件下，要把困难留给自己，把方便让给别人。
二、教学重点与难点
按事情发展的顺序给课文分段，说出段落大意。理解小战士隐瞒真情是为了把方便让给别人，把困难留给自己，以及陈庚为自己的疏忽而内疚和悔恨的思想感情。
三、教学准备
课文录音、投影片。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字新词，理解“忍饥挨饿”、“疲惫”、“倔强”、“无可奈何”等词的意思。
2．读通课文，了解课文大意，给课文分段。
（二）教学过程
1．激情导人，揭示课题。
2、听录音，思考：课文讲了怎样一件事？你听懂了哪些？
3、自学字词，通读课文。
（1）自由读课文，查字典或联系上下文自学字词。
（2）检查自学效果。
①认读生字词。
②说说词语的意思。
③提出其他字词方面的`疑问，讨论。
（3）自由读文，要求通顺。
（4）指名分自然段朗读，评议。
4、给课文分段。
（1）读第1自然段，说说段意，并将课文先分成两段。
（2）陈庚同志谈起的这件往事在课文的哪些自然段中？
（3）说说按事情发展的先后顺序，课文先写什么？再写什么？最后写什么？（提示：拒绝照顾--倒在草地上--牺牲原因，深深自责。）将2-5自然段再分成三段。
（4）讨论交流。
5、作业：
（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
