三年级语文《 猪八戒吃西瓜》教案设计(精简3篇)
三年级语文《猪八戒吃西瓜》教案设计 篇一
教案名称：探索《猪八戒吃西瓜》故事情节
教学目标：
1. 能够理解故事《猪八戒吃西瓜》的情节和主要角色。
2. 能够通过绘本和角色扮演的方式，感受故事的乐趣。
3. 培养学生的想象力和创造力，开阔他们的思维。
教学重点：
1. 理解故事《猪八戒吃西瓜》的情节和主要角色。
2. 能够通过绘本和角色扮演的方式，感受故事的乐趣。
教学准备：
1. 绘本《猪八戒吃西瓜》。
2. 相关角色扮演服装和道具。
3. 彩色纸、彩色笔等。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生介绍今天要学习的故事《猪八戒吃西瓜》，激发学生对故事的兴趣。
Step 2：故事欣赏（15分钟）
教师给学生展示绘本《猪八戒吃西瓜》，引导学生仔细观察插图，理解故事情节。
Step 3：角色扮演（20分钟）
教师将学生分组，每组扮演不同的角色，通过角色扮演的方式讲述故事。教师引导学生自由发挥，让他们在扮演中体验故事情节，激发他们的想象力和创造力。
Step 4：小组合作（15分钟）
学生分组进行小组合作。每个小组从故事中选择一个情节，用彩色纸和彩色笔绘制插图，并用文字描述情节。最后，每个小组向全班展示他们的作品，并分享他们的想法和体会。
Step 5：总结反思（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习内容，总结故事的情节和主要角色。同时，鼓励学生表达他们的感受和体会。
教学延伸：
1. 学生可以尝试用自己的语言重新编写故事情节，并进行角色扮演。
2. 学生可以选择其他喜欢的故事进行类似的探索和创作。
三年级语文《猪八戒吃西瓜》教案设计 篇二
教案名称：品味《猪八戒吃西瓜》的幽默
教学目标：
1. 能够理解故事《猪八戒吃西瓜》的幽默内容。
2. 能够通过欣赏和创作幽默笑话，培养学生的幽默感和创造力。
3. 能够用简单的语言描述幽默内容，提高学生的表达能力。
教学重点：
1. 理解故事《猪八戒吃西瓜》的幽默内容。
2. 能够通过欣赏和创作幽默笑话，培养学生的幽默感和创造力。
教学准备：
1. 绘本《猪八戒吃西瓜》。
2. 幽默笑话的素材。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生介绍今天要学习的故事《猪八戒吃西瓜》，告诉他们这个故事有很多幽默的地方。
Step 2：故事欣赏（15分钟）
教师给学生展示绘本《猪八戒吃西瓜》，引导学生仔细观察插图，理解故事情节中的幽默元素。
Step 3：幽默笑话欣赏（15分钟）
教师给学生讲解一些幽默笑话的例子，让学生感受幽默的魅力。同时，鼓励学生分享自己知道的幽默笑话。
Step 4：幽默笑话创作（20分钟）
学生分组进行幽默笑话创作。每个小组从故事中选择一个幽默情节，用简单的语言创作一个幽默笑话。教师可以给予一定的指导和启发。
Step 5：分享和表达（10分钟）
每个小组向全班展示他们创作的幽默笑话，并分享他们的想法和体会。教师引导学生用简单的语言描述幽默内容，并鼓励学生表达自己的感受。
Step 6：总结反思（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习内容，总结故事的幽默内容和学生的创作成果。同时，鼓励学生继续培养自己的幽默感和创造力。
教学延伸：
1. 学生可以尝试用自己的语言编写更多的幽默笑话，并与同学分享。
2. 学生可以选择其他喜欢的故事进行幽默创作，培养自己的幽默感和创造力。
三年级语文《 猪八戒吃西瓜》教案设计 篇三
三年级语文《 猪八戒吃西瓜》教案设计
一、读读、讲讲
1.初读，读通课文。（从课题激发读书兴趣。
2.再读(默读)，了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括，也可以概述故事情节发展的几个部分。
3.讲故事，并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。
二、议议、说说
1.议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾、犹豫，和每吃一块时的寻找理由。
2.自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
三、想象说话
读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先各人自己练说，再请学生当众说。
四、作业
把想对猪八戒说的话写下来。
《介绍纸的知识(口语交际)》教学过程设计【教学准备】
1.学生个人或小组搜集有关纸的图片或文字资料。
2.课前搜集各种各样的纸，剪成喜欢的图形，布置在教室里，主题为“纸的世界”。
【教学过程】
一、组织学生参观布置好的教室，激发表达的欲望
1.组织参观布置好的教室，提醒学生注意观看。
2.说说今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受？
二、小组内讲有关纸的知识，尝试评价
1.学生自由组成小组进行交流。教师巡视，从语言、态度等方面给予指导。
2.引导学生从讲话的内容、语气、神态等多方面评价。
三、举行演讲竞赛，全班交流，评出最佳选手
1.推选几名学生分别担任评委和主持人。
2.各小组推荐参赛选手，轮流上台演讲。
3.主持人组织开放式评价。
4.评出获胜前三名选手。
四、创设答问情境，介绍取胜经验
1.请演讲竞赛获胜前三名选手站在前面，回答其他学生提出的问题。
2.指名评一评谁的纸剪得好，好在哪里。还可以走出座位请教作者为什么剪得那么好。
五、课外延伸，家长评价
把课堂上讲的.有关纸的知识讲给家长或邻居听，并听听他们的想法。
《我与动物之间发生的事情(习作)》教学过程设计【课前准备】
建议学生回家后，逗小猫、小狗玩；喂小兔、小鸭、小鸡、金鱼......为习作创造新颖有趣的材料。
【教学过程】
一、激趣导入
小朋友你最爱什么动物呢？你常跟什么动物玩，是不是与它交上了朋友？大家自由说一说。
二、小小交流会
1.展示4个材料，哪个材料很有趣？
(1)我家的猫妈妈生了7只小猫，我每看小猫一次，猫妈妈就搬一次家，一共搬了三次家。
(2)我训练小狗跳高、钻圈，好玩极了。
(3)我给小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不爱洗澡。
(4)我指挥两只小乌龟赛跑，还赛翻跟头。
通过评议上边4个习作材料，启发学生选材思路。
2.各小组交流习作材料。
你准备选什么材料，互相说一说。
3.口头作文，具体讲讲你和动物之间有趣的故事，互相评议。
4.找出创新点，最欣赏之处，引导学生各抒己见评议。
三、学生练习作文
学生快速作文，教师巡视，发现问题及时辅导。写完后指导学生给自己的习作拟题，可以是《我和××》《我家的××》，鼓励学生拟有特点的题目。
四、准备评改
教师及时浏览学生作文，备好示范评改的习作(或片段)2~3篇。既有闪光点，又有不足之处。
五、习作评改
(一)示范评改
展示评改作文，选择有代表性的习作，指导学生评改。采用朗读法找出错漏字，不通的语句，并改正。评一评闪光点：题目，选材，佳句，佳段，体现喜爱之情的词句。
(二)学生互相评改
在小组里互相读自己的习作，问问同学，能不能体会到你对动物的喜爱之情。启发引导学生不仅发现缺点，还要多找闪光点。
(三)自己评改：
指导学生再认认真真修改自己的习作，再仔细读一读，在读中发现问题，及时修改。
