高二语文《登泰山记》教案【精彩3篇】

高二语文《登泰山记》教案 篇一

标题：《登泰山记》教案：全面解读文本，提升学生文学鉴赏能力

导语：

《登泰山记》是唐代文学家杜牧的一篇游记散文。通过对登泰山的经历和感悟，描绘了壮丽的自然景观，表达了对大自然的敬畏之情。本教案旨在通过全面解读文本，帮助学生深入理解文学作品，提升其文学鉴赏能力。

一、教学目标：

1. 了解《登泰山记》的背景和作者杜牧；

2. 掌握《登泰山记》的基本内容和结构；

3. 分析文本中的修辞手法和意象，理解作者表达情感的方式；

4. 培养学生的文学鉴赏能力，提升其对自然景观的感知和理解。

二、教学重难点：

1. 分析文本中的修辞手法和意象，理解作者表达情感的方式；

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提升其对自然景观的感知和理解。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示泰山的图片和介绍，引起学生对泰山的兴趣。

2. 学习杜牧的生平和创作背景，了解他是唐代著名文学家，以及《登泰山记》的创作背景。

3. 分析文本结构和内容，引导学生理解散文的特点和结构。

4. 分析文本中的修辞手法和意象，帮助学生理解作者表达情感的方式。

5. 分组讨论：学生分组讨论文本中的关键词、句子和段落，分享自己的理解和感悟。

6. 教师点评和总结：教师对学生的讨论进行点评和总结，引导学生深入思考和理解文本。

7. 课堂作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己所在地的景点的游记，运用所学的修辞手法和意象。

四、教学评价：

1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和回答问题。

2. 学习成果：学生的讨论是否能准确理解文本中的修辞手法和意象。

3. 作业评价：学生是否能运用所学的修辞手法和意象，写出一篇有情感表达的游记。

通过本教案，学生将对《登泰山记》有更深入的理解，提升其文学鉴赏能力，同时也能够运用所学的修辞手法和意象，表达自己对自然景观的感受和情感。

高二语文《登泰山记》教案 篇二

标题：《登泰山记》教案：培养学生的探索精神和审美情操

导语：

《登泰山记》是唐代文学家杜牧的一篇游记散文。通过对登泰山的描写和思考，作者表达了对大自然的敬畏之情，传递了对人生和人类命运的思考。本教案旨在通过学习《登泰山记》，培养学生的探索精神和审美情操。

一、教学目标：

1. 了解《登泰山记》的背景和作者杜牧；

2. 分析文本中的描写手法和修辞手法，理解作者的写作风格；

3. 探讨文本中的思想和情感，培养学生的审美情操；

4. 引导学生思考人生和人类命运的问题，培养学生的探索精神。

二、教学重难点：

1. 分析文本中的描写手法和修辞手法，理解作者的写作风格；

2. 引导学生思考人生和人类命运的问题，培养学生的探索精神。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示泰山的图片和介绍，引起学生对泰山的兴趣。

2. 学习杜牧的生平和创作背景，了解他是唐代著名文学家，以及《登泰山记》的创作背景。

3. 分析文本中的描写手法和修辞手法，帮助学生理解作者的写作风格。

4. 分析文本中的思想和情感，引导学生思考人生和人类命运的问题。

5. 分组讨论：学生分组讨论文本中的关键词、句子和段落，分享自己的理解和思考。

6. 教师点评和总结：教师对学生的讨论进行点评和总结，引导学生深入思考和表达。

7. 课堂作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己对人生和人类命运的思考的文章。

四、教学评价：

1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和回答问题。

2. 学习成果：学生的讨论是否能准确理解文本中的描写手法和修辞手法。

3. 作业评价：学生是否能运用所学的知识，写出一篇有深度思考的文章。

通过本教案，学生将培养探索精神和审美情操，从而更好地理解和欣赏文学作品，同时也能够思考人生和人类命运的问题，提升自己的思考能力和人文素养。

高二语文《登泰山记》教案 篇三

高二语文《登泰山记》教案

　　【自读要求】

　　1.了解姚鼐及"桐城派"。

　　2.结合注释通译课文，积累文言基础知识。

　　3.反复朗读，整体理解，达到背诵。

　　4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。

　　5.积累一点古文化常识。

　　【自读程序】

　　1.结合注释①和教师的讲解，了解姚鼐及"桐城派"。

　　2.借助注释自读课文，找出文言知识点，并口头翻译课文。

　　3.用原文句子回答下列问题，深入理解课文内容。

　　①由课文的哪些句子可以推断出泰山和泰山日观峰的地理位置?

　　②作者是如何从京城到泰安的?

　　③叙述作者登山的过程。

　　④登上山顶后，作者按照由高到低的顺序描写了"望晚"时的哪些景物?

　　⑤文章通过景物变化来写泰山顶上的日出，分别写了哪些景物?这些景物是按什么顺序排列的?

　　⑥作者还写了泰山的哪些人文景观和自然景观?

　　(解说：此设计旨在训练学生的文言文自读能力，让学生在熟悉课文的基础上理解字词的含义和用法。做思考题时强调字不离句，句不离篇，一方面使字词知识得以巩固，一方面从整体上把握课文思路，初步扫除文字和理解上的障碍。)

　　【自读点拨】

　　1.姚鼐和"桐城派"

　　姚鼐(1731-1815)，字姬传，一字梦谷，安徽桐城人。乾隆39年辞官后，曾在江宁、扬州等地书院讲学&nbs

　　p;四十余年。治学以经为主，兼及子、史、诗文。作品多为书序、碑传之类。有以其室名命名的《惜抱轩全集》。

　　"桐城派"是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞。方苞注重文章的"义法"，主张以"清真雅正"之文，载孔、孟、程、朱之道。刘大木魁师事方苞，并发展了他的理论，强调"义理、书卷、经济"，要求作品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的"神气""音节""字句"。姚鼐是刘大木魁的弟子，他的口号是："义理、考据、辞章，三者不可偏废。"实际上是以"考据""辞章"为手段来阐发儒家的"义理"。因为上述三人都是安徽桐城人，所以人们称他们为桐城

　　派(但后来的桐城派作家并不都是桐城人)。

　　2.基础知识重难点解析

　　①通假字

　　A.成五采("采"通"彩")

　　B.多平方，少圜("圜"通"圆")

　　C.其级七千有余("有"通"又")

　　②词性活用

　　A.汶水西流济水东流(名词作状语)

　　B.明烛天南(名词作动词)

　　C.山多石，少土；多平方，少圜；少杂树，多松(形容词作动词)

　　③积累并掌握"当""余""以""及"等一词多义现象。

　　④文言名量表示法

　　文言文中名词与量词的位置与现代汉语不同，是先名词后量词。如"数十""云一线"在现代汉语中应为"数十""一线云"。

　　3.学一点古文化常识

　　①关于"阴""阳"。

　　②关于"朔""晦""望""既望"。

　　③古代纪年、月、日、时方法。

　　4.课文内容重难点把握

　　全文分五段，第1段点出泰山及日观峰的位置，第2段写登山经过，第3段观泰山日出，第4段介绍泰山古迹，第5段介绍泰山冬季景色。其中，第2段和第3段为课文重点。

　　第2段写登山经过，可分为三

　　第3段是全文重点中的重点，也是写得最精彩的部分。作者按时间顺序依次写了待日出、日将出、日正出和日出后的情景，以云天、东海和群峰为陪衬，表现了泰山日出的万千气象。写等日&

　　nbsp;出，着意写了当时的环境和氛围，以"大风扬积雪击面"形容风力的强劲，以"足下皆云漫"显示日观亭高耸于云天之上。在这样的环境中等待日出，内心自然是充满豪情。写日将出，则集中表现东方天际的变化，最初是被白雪覆盖的山峦微微显露出来，接着天际出现了一条"异色"云带，一转眼又变成了五彩斑斓的云霞。这一层全是写景之笔，但从"稍见""须臾"这两个词语也可以看出作者全神贯注进行观察的情状。写日出，只有两句，但"下有红光动摇承之"却是泰山日出的特有景象。最后写日出后日观亭以西诸峰的"绛皓驳色"，另有一番妖娆之态，又用一个拟人化的比喻"若偻"来烘托日观峰凌空&nbs

　　p;俯瞰群峰的雄姿。

　　5.表现手法

　　①抓住景物特征从旁烘托

　　本文写景状物主要采取抓住景物特征从旁烘托的写法。例如写泰山的高峻，先用"其级七千有余"暗暗点出，然后借人在山顶俯视所见"半山居雾"的形象和人在日观亭时"足下皆云漫"的图景来进行烘托。又如写"雪"，除"冰雪""雪与人膝齐"等正面描写外，又以"明烛天南""白若""绛皓驳色"等来从旁烘托。作者是在严寒中登山的，而文中不着一个"寒"字，但从"大风扬积雪击面""冰雪，无瀑水，无鸟兽迹"等句中都可以想见气候的严寒。

　　②动静结合

　　动静结合是本文写景的'又一特色。如"及既上，苍山负雪

　　，明烛天南，望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。"皑皑白雪，覆盖青山，银色雪光，映亮南天，本是一片静景，但作者用拟人化的"负"与用如动词的"烛"，将静寂的远景变为一幅视野开阔、气势宏大的动景，让人一洗寒冬游客寥落的孤寂之感，平添阳春盎然之意。汶水河一息不停、徂徕城辞旧迎新，作者"如画"一笔，又将动景绘为一帧静态水墨。"半山居雾若带然"更是化动为静的神妙之笔，缕缕云雾，时聚时离，飘浮不定；作者仅以"带"绘形，"居"字描态，"半山"定位，以静写动，寥寥数语，将画面开阔、气象万千的丽色风光展现给读者，让人怦然心动，登临绝顶，"一览&nb

　　sp;众山小"的豪情，超乎俗众的意境悠然于笔外。

　　③叙事简练，语言形象

　　全文只有六百多字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下深刻印象。文中叙事简练，如从京师到泰安的途程，只用"自京师乘风雪，历齐河、长青，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安"几句就完整地表现出来了。其中"乘""历""穿""越"四个动词都很形象。

　　【自读思考】

　　1.下面各句中加点字与"明烛天南"中"烛"的用法相同的一项是()

　　A.腰白玉之环

　　B.孔子师郯子、苌弘、师襄

　　C.其阴，济水东流

　　D.后世之谬其传而莫能名者

　　2.下面各句括号内所填省略的词语错误的一项

　　是()

　　A.苍山负雪，(雪)明烛天南

　　B.余始循(之)以入

　　C.中谷绕(以)泰安城下

　　D.少杂树，多松，生(于)石罅

　　3.对下面句子理解有误的一项是()

　　A.苍山负雪，明烛天南。

　　青山上覆盖着白雪，(雪)光照亮了南面的天空。

　　B.泰山之阳，汶水西流。

　　泰山的北面，汶水向西流去。

　　C.或得日，或否，绛皓驳色。

　　有的得到阳光照射，有的没有被照到，或红或白，颜色错杂。

　　D.山多石，少土。

　　山上多有石头，少有土。

　　4.将《登泰山记》的第3段扩写成描写冬天泰山日出壮丽景象的文字，不少于500字。

　　参考答案1.A2.C3.B4.略