七年级《紫藤萝瀑布》教案【精简3篇】
七年级《紫藤萝瀑布》教案 篇一
标题：探究《紫藤萝瀑布》：引发学生对自然景观的热爱
第一篇内容:
引言：
《紫藤萝瀑布》是一幅中国古代山水画作品，以其独特的艺术风格和细腻的表现手法而闻名。本教案针对七年级学生，通过学习和欣赏《紫藤萝瀑布》，旨在引发学生对自然景观的热爱，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。
一、教学目标：
1.了解《紫藤萝瀑布》的作者、创作背景和艺术特点。
2.通过观察和分析《紫藤萝瀑布》，培养学生对自然景观的观察和表达能力。
3.通过练习绘画和写作，提升学生的艺术创造力和表达能力。
二、教学过程：
1.导入：与学生分享一些自然景观的图片，引发学生对自然景观的兴趣和思考。
2.学习《紫藤萝瀑布》：介绍《紫藤萝瀑布》的作者、创作背景和艺术特点，与学生一起观察和分析作品。
3.绘画实践：提供一些紫藤萝的图片，让学生自由绘画，鼓励他们表达自己对自然景观的理解和感受。
4.写作实践：要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，引导他们运用所学的艺术语言和表达方式。
三、教学评估：
1.观察学生在绘画和写作中的表现，评估他们对自然景观的观察和表达能力。
2.收集学生的绘画和写作作品，进行展示和评比，鼓励他们相互学习和交流。
四、拓展活动：
1.组织学生进行户外写生活动，让他们亲身体验和感受自然景观的美妙。
2.邀请一位艺术家来学校，与学生分享自己的艺术创作经验和对自然景观的理解。
五、教学反思：
通过本教案的实施，学生对《紫藤萝瀑布》的了解不仅停留在艺术表面，更深入地思考了其中蕴含的自然景观的美和艺术创作的意义。学生通过绘画和写作实践，提升了自己的艺术创造力和表达能力，同时也培养了对自然景观的热爱和保护意识。此外，通过拓展活动，学生得到了更广泛的艺术和自然体验，为他们的综合素养发展提供了有益的支持。
七年级《紫藤萝瀑布》教案 篇二
标题：感受自然之美：七年级《紫藤萝瀑布》教案
第二篇内容：
引言：
自然景观作为一种独特的艺术表现形式，一直以来都吸引着人们的眼球和心灵。本教案以七年级学生为对象，通过学习和欣赏中国古代山水画作品《紫藤萝瀑布》，旨在让学生感受自然之美、培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。
一、教学目标：
1.了解《紫藤萝瀑布》的作者、创作背景和艺术特点。
2.通过观察和分析《紫藤萝瀑布》，培养学生对自然景观的观察和表达能力。
3.通过练习绘画和写作，提升学生的艺术创造力和表达能力。
二、教学过程：
1.导入：通过观看自然景观的视频和图片，引发学生对自然之美的探索和思考。
2.学习《紫藤萝瀑布》：介绍《紫藤萝瀑布》的作者、创作背景和艺术特点，与学生一起欣赏和分析作品。
3.绘画实践：提供一些紫藤萝的图片，让学生自由绘画，鼓励他们用自己的方式表达对自然景观的感受。
4.写作实践：要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，引导他们用生动的语言和细腻的描写，表达对自然之美的热爱和敬畏。
三、教学评估：
1.观察学生在绘画和写作中的表现，评估他们对自然景观的观察和表达能力。
2.组织学生进行作品展示和评价，让他们相互学习和交流。
四、拓展活动：
1.组织学生进行户外写生活动，让他们亲身体验和感受自然景观的美妙。
2.邀请一位艺术家来学校，与学生分享自己的艺术创作经验和对自然景观的理解。
五、教学反思：
通过本教案的实施，学生对《紫藤萝瀑布》的学习和欣赏不仅增加了他们对艺术的理解和鉴赏能力，更让他们对自然之美有了更深刻的感受和认识。学生通过绘画和写作实践，提升了自己的艺术创造力和表达能力，同时也培养了对自然景观的热爱和保护意识。通过拓展活动，学生得到了更广泛的艺术和自然体验，为他们的综合素养发展提供了有益的支持。
七年级《紫藤萝瀑布》教案 篇三
七年级《紫藤萝瀑布》教案
面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢?接下来，小编为您介绍了七年级《紫藤萝瀑布》教案，感谢您的阅读!
教学目标
①有感情地诵读课文，理解内容。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学重点
通过有感情的反复诵读，理解内容。
揣摩
课前准备
教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料
教学内容
这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。
教学设计
整体感悟
①精心导入
(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。)
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的`人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题。
②感知内容
a.检查预习“读一读，写一写”。
b.配乐范读，学生在听读中思考。
问题组：
a、本文学习什么内容?
b.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?
学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。
研读与赏析
①教师导学
好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。
②自主探究
大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。
问题组：
a.学习用自己的话概括本文内容。
b、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。
c、赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?
学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。
[教师小结]作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。(教师指导朗读)。
③学法指导
投影出示朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。
