《小镇的早晨》小学五年级的语文教案【优质3篇】

《小镇的早晨》小学五年级的语文教案 篇一

教学目标：

1. 了解小镇的早晨的场景和氛围；

2. 掌握用五个感官来描写小镇的早晨；

3. 培养学生的观察力和描述能力。

教学重点：

1. 用五个感官来描述小镇的早晨；

2. 组织语言，流畅地表达观察到的事物。

教学准备：

1. 教师准备一段关于小镇早晨的描写文字；

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：

Step 1 导入新课

教师播放一段关于小镇的早晨的视频，引起学生对小镇早晨的兴趣。

Step 2 呈现文本

教师将一段关于小镇早晨的描写文字展示给学生，并带领学生一起阅读。学生可以用自己的理解补充和修改文字。

小镇的早晨，阳光透过稀疏的云层洒在大地上，照亮了整个小镇。小镇的街道上，人们走在路上，或是步履匆匆地赶往工作，或是悠闲地散步。人们的步伐轻快而有节奏感，仿佛在跳着欢快的舞蹈。

空气中弥漫着一股清新的味道，小镇的晨风轻轻拂过脸颊，让人感到舒爽宜人。随着微风的吹拂，树叶发出沙沙的声音，仿佛在与人们交流。

路边的花坛里开满了五颜六色的花朵，花香扑鼻。蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，它们的嗡嗡声仿佛成了早晨的背景音乐。

小镇的早晨，鸟儿在树上欢快地歌唱，它们的歌声如同小提琴一般悦耳动听。偶尔，几只小麻雀在空中飞舞，它们的身影在阳光下闪烁着金色的光芒。

当然，小镇的早晨少不了人们的笑声和问候。邻里之间互相打招呼，彼此交流着新的一天的计划和期待。这些笑声和问候，让小镇早晨充满了温暖和活力。

Step 3 学生练习

学生们可以用自己的话重新描述小镇的早晨，可以发挥自己的想象，加入更多的细节和感受。

Step 4 展示和分享

学生们可以在课堂上展示自己对小镇早晨的描写，互相交流和分享。

Step 5 小结和评价

教师对学生的描写进行评价，鼓励学生用更多的感官来观察和描述事物。

《小镇的早晨》小学五年级的语文教案 篇二

教学目标：

1. 了解小镇的早晨的场景和氛围；

2. 掌握用形容词和动词来描写小镇的早晨；

3. 培养学生的观察力和描述能力。

教学重点：

1. 用形容词和动词来描述小镇的早晨；

2. 组织语言，流畅地表达观察到的事物。

教学准备：

1. 教师准备一段关于小镇早晨的描写文字；

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：

Step 1 导入新课

教师展示一张关于小镇早晨的图片，引发学生对小镇早晨的思考。

Step 2 呈现文本

教师将一段关于小镇早晨的描写文字展示给学生，并带领学生一起阅读。学生可以用自己的理解补充和修改文字。

小镇的早晨，阳光明媚，温暖的阳光照在大地上，给人一种宜人的感觉。小镇的街道上，人们匆匆忙忙，忙着赶往工作或学校。他们的脚步轻盈而有力，仿佛在奔跑。

空气中弥漫着花香，小镇的晨风轻轻拂过脸颊，让人感受到清新的气息。微风吹拂着树叶，树叶发出沙沙的声音，仿佛在与人们交谈。

路边的花坛里开满了五彩斑斓的花朵，花朵散发出迷人的香气。蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，它们的嗡嗡声成了早晨的背景音乐。

小镇的早晨，鸟儿在树上欢快地歌唱，它们的歌声如同天籁一般美妙动听。偶尔，几只小鸟在空中翱翔，它们的身影在阳光下闪烁着金色的光芒。

当然，小镇的早晨还有人们的笑声和问候。邻里之间互相打招呼，彼此交流着新的一天的计划和期待。这些笑声和问候，让小镇早晨充满了温暖和活力。

Step 3 学生练习

学生们可以用自己的话重新描述小镇的早晨，可以发挥自己的想象，加入更多的细节和感受。

Step 4 展示和分享

学生们可以在课堂上展示自己对小镇早晨的描写，互相交流和分享。

Step 5 小结和评价

教师对学生的描写进行评价，鼓励学生用更多的形容词和动词来观察和描述事物。

《小镇的早晨》小学五年级的语文教案 篇三

《小镇的早晨》小学五年级的语文教案

　　教学目标：

　　1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。

　　2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。

　　3、练习有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。

　　2、理解小镇早晨的恬静。

　　教学难点：

　　1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的。

　　2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。

　　教学过程：

　　一、揭题、导入新课：

　　二、自学课文：

　　1、学生按下列要求自学课文：

　　（1）你读懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再读。

　　（2）读完后有什么不懂的，和同学讨论。

　　2、小组讨论：通过读书、讨论你学到了什么知识？

　　还有什么不懂的问题？

　　3、大组讨论，汇报学习情况。质疑。

　　4、你又读懂了什么？

　　三、引导学习：

　　1、你读懂了什么？根据学生回答进行以下三块教学。

　　2、学习课文第一段：

　　个别读，引导评价，重点句指导读，录像入境，美读。

　　体会小镇早晨的“恬静”。

　　3、自由读，看一看小镇到底怎么热闹？

　　想象：假如你是这个小镇上的人，现在你在干什么？

　　情境表演：热闹。

　　齐读课文第二段。

　　4、自由读一读课文第三自然段，看看你能弄懂什么？

　　汇报学习结果：你读懂了什么？

　　想象：你仿佛看到了哪些人，他们分别去干什么了？

　　小结：他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣，更是为了小镇的`将来更加美丽。

　　指导朗读。

　　5、说话：因为小镇的早晨是______的、_____的、_____的，所以我们说小镇的早晨真呀！

　　读好这句话。

　　四、本文小结：

　　你能想象一下小镇的未来吗？

　　将来你会为我们的小镇作些什么呢？

　　五、课堂检测：

　　(一)、根据课文内容填空：

　　课文从_______、_______、________三方面写出了小镇的。

　　(二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。

　　板书设计：

　　恬静

　　小镇的早晨 热闹 多美呀

　　紧张