《落花生》教案(实用3篇)
《落花生》教案 篇一
落花生是一种常见的植物，也是一种常见的食物。它们的种子是我们所熟知的落花生，不仅味道美味可口，还富含营养，有很高的食用价值。为了让学生更好地了解落花生，我准备了一堂关于落花生的教学活动。
教学目标：
1. 让学生了解落花生的生长环境和生长过程。
2. 让学生了解落花生的营养价值和食用方法。
3. 培养学生对落花生的兴趣和喜爱。
教学准备：
1. 落花生种子
2. 彩色图片或实物展示落花生的生长过程
3. 落花生的食用方法的图片或实物展示
4. 锅、火炉、盐等食材，准备现场炒落花生的活动
教学过程：
1. 导入：通过展示落花生的图片或实物，引起学生的兴趣。让学生尝试描述落花生的外观和味道。
2. 学习落花生的生长环境和生长过程：通过展示图片或实物，让学生了解落花生的生长环境和生长过程。引导学生思考，为什么落花生会在土壤中生长。
3. 学习落花生的营养价值和食用方法：通过展示图片或实物，让学生了解落花生的营养成分和食用方法。引导学生讨论，为什么落花生是一种营养丰富的食物。
4. 炒落花生活动：将锅、火炉等准备好，让学生亲自动手炒落花生。在活动过程中，老师可以引导学生注意火候的掌握和调味品的使用，让学生亲身体验炒落花生的过程。
5. 总结：让学生总结本节课所学到的知识，回顾落花生的生长过程和食用方法。鼓励学生分享自己的体验和感受。
教学评价：
1. 观察学生在炒落花生活动中的表现，包括火候的掌握和调味品的使用。
2. 学生能否准确地描述落花生的生长环境和生长过程。
3. 学生能否准确地描述落花生的营养价值和食用方法。
4. 学生是否表达了对落花生的兴趣和喜爱。
通过这样的教学活动，学生们可以更加全面地了解落花生，培养对落花生的兴趣和喜爱，并且在实践中学习到了炒菜的基本技能。同时，通过亲身参与和实践，学生们也可以提高自己的合作能力和动手能力。希望这堂关于落花生的教学活动能够激发学生对植物和食物的热爱，并且为他们的健康饮食习惯打下良好的基础。
《落花生》教案 篇二
落花生是一种常见的植物，也是一种常见的食物。它们的种子是我们所熟知的落花生，不仅味道美味可口，还富含营养，有很高的食用价值。为了让学生更好地了解落花生，我准备了一堂有趣的落花生品尝活动。
活动目标：
1. 让学生了解落花生的外观、味道和口感。
2. 培养学生对落花生的兴趣和喜爱。
3. 培养学生的观察力和口味辨别能力。
活动准备：
1. 新鲜的落花生
2. 盐、糖、辣椒粉等调味品
3. 纸杯和牙签
活动过程：
1. 导入：通过展示新鲜的落花生，引起学生的兴趣。让学生尝试描述落花生的外观和味道。
2. 落花生品尝活动：将新鲜的落花生煮熟或烤熟，根据学生的口味喜好，准备不同种类的调味品。让学生尝试用牙签夹起落花生，蘸取不同的调味品品尝。在活动过程中，老师可以引导学生观察落花生的外观、口感和味道，并让学生用自己的语言描述。
3. 学生讨论和总结：让学生分享自己对不同调味品搭配落花生的喜好和感受。引导学生思考，为什么落花生可以搭配不同的调味品，如何调整调味品的使用量来满足个人口味。
4. 总结：让学生总结本节课所学到的知识，回顾落花生的外观、口感和味道。鼓励学生分享自己的体验和感受。
活动评价：
1. 观察学生在品尝活动中的表现，包括对落花生外观、口感和味道的观察和描述能力。
2. 学生能否准确地描述自己对不同调味品搭配落花生的喜好和感受。
3. 学生是否表达了对落花生的兴趣和喜爱。
通过这样的品尝活动，学生们可以更加全面地了解落花生，培养对落花生的兴趣和喜爱，并且提高自己的观察力和口味辨别能力。同时，通过亲身参与和实践，学生们也可以提高自己的合作能力和动手能力。希望这次有趣的落花生品尝活动能够激发学生对植物和食物的热爱，并且为他们的健康饮食习惯打下良好的基础。
《落花生》教案 篇三
《落花生》教案
写教案要从实际情况出发，要写适合学生的教案！下面小编为大家分享《落花生》教案，欢迎参考！
教学目标：
1、理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2、有感情的朗读全文，或背诵全文重点段落。
3、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。
重点、难点：
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
课前准备：
学生预习课文，花生（实物），生词卡片，小黑板。
教学时间：第二课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、导语：老师出个谜语，看看谁能猜出来，打一植物。
谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）
根根胡须放泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生）
2、出示花生实物，花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子房柄就钻到土里长成花生
荚，所以又叫落花生。
话说这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，你对这个笔名有什么疑问吗？（为什么作者以“落华生”作为笔名呢？）
今天这节课啊，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题），
咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文告诉了我们什么？
二、复习生词。
出示词语：吩咐、常常、便宜，石榴，
收获、榨油、爱慕、分辨、体面。
三、初读课文。整体感知。
1、自由朗读全文，注意读准多音字、轻声词，读通句子，同时思考：这篇课文围绕“落花生”写哪几件事？
2、指名回答。
（种花生、收花生、尝花生、议花生）
3、想想课文是按怎样的顺序记叙的？（课文是按照事情的发展顺序记叙的）
四、再读课文，抓重点内容，感悟做人的道理
1、课文先写了什么？（种花生、收花生）在哪个自然段。请同学们找出来。谁来读读这一段？
（指导读好多音字：空地，买种，翻地，播种 。）
（1）谈谈你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情况下？ （“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。）
（2）种花生的过程作者就写了四个词，哪四个？（买种，翻地，播种，浇水）这叫略写。
2、我们看看书上的.这幅图，花生收获了，他们一家人有在做什么呀？（尝花生、议花生）
（1）你们找找看课文里边，真写尝花生的在哪儿呢？（真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生做的食品都——吃完了。就那么一句，还写了什么啊？其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？因为是议花生这件事，让作者获得了终身的启示。重要的是，这是这篇文章的什么？重点。重点的过程作者写的，什么？多还是少（多）多，我们用个词叫作家写的详细具体 。
（2）提问：为什么天色不大好，可是父亲也来了？为什么父亲来实在很难得？
（父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对？可是作者却说父亲来了很难得。实在很难得，猜猜这是为什么呀？我简单的介绍一下，在中日甲午战争失败之后呢，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得）
让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话，那晚上，预备起。）
3、一家人是怎样议论花生的好处的？
（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。）
把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。
兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
（板书：花生 桃子 石榴 苹果）
（1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。
（2）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。
（3）学生交流。
适时理解：A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
B、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。
C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？
D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（板书：藏而不露）
（4）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。
（5）父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。
“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
父亲的话是不是说不需要外表美？
（6）丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？
丁丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”
小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”
过渡：父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么说的？
（父亲强调的是人要实用，要有内在的美。）父亲的话我们明白了吗？
(7)出示“我”的话：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”
理解“体面”、 （外表好看）“讲体面” （讲究外表好看）“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？。
(“有用的人”是怎样的人？“有用的人”与花生有什么联系？（板书：有用的人）我们身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。
我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。)
（8）你对作者的话理解了吗？
五、谈话解疑，深化教育。
１、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗？
２、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
现在知道许地山为什么将落华生作为自己的笔名了吗？因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。
他是把自己落花生的品质作为自己一身的追求，这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫——以物喻人。以前我们也学过这种写法，还记得是哪篇课文吗？（《搭石》）
六、总结全文。
这篇课文借“落花生”来喻做人的道理。课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。
（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
五、课后延伸，说话训练
1、桃、石榴、苹果，外表非常的美，使人一看便生爱慕之心，做这样的人，这是一种现代人的追求，也是现代人的生活方式，明白追求外在美，这没有什么不对的。想做什么样的人？课后讨论讨论，下节课，我们就以这个话题开展一次辩论会，怎么样？
2、孩子们，现在我们来做个采访。采访一下在座的各位老师，注重外表是不是不好？要做一个什么样的人？
回去把你们的采访写成一篇访谈录。
