七年级语文《华南虎》教案设计【优选3篇】
七年级语文《华南虎》教案设计 篇一
教案设计一：了解华南虎的生活环境和保护情况
一、教学目标：
1.了解华南虎的生活环境和保护情况；
2.培养学生对保护野生动物的意识和责任感。
二、教学重点：
1.了解华南虎的生活环境和保护情况；
2.培养学生对保护野生动物的意识和责任感。
三、教学难点：
1.培养学生对保护野生动物的意识和责任感。
四、教学准备：
教材《华南虎》、多媒体设备、图片、PPT。
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示华南虎的图片和视频，引发学生对华南虎的兴趣，并提出保护野生动物的重要性。
2.呈现（10分钟）
呈现教材《华南虎》的相关内容，介绍华南虎的生活环境和保护情况，并与学生进行互动讨论。
3.拓展（15分钟）
通过多媒体设备和图片，展示华南虎的生活环境和保护情况的实际情况，引导学生深入了解华南虎的保护问题，并进行讨论。
4.归纳（5分钟）
总结华南虎的生活环境和保护情况，引导学生思考如何保护华南虎和其他野生动物。
5.展示（10分钟）
学生分组进行小组展示，分享自己的保护野生动物的想法和行动。
6.讨论（10分钟）
引导学生讨论如何通过自己的行动来保护华南虎和其他野生动物，并提出具体的行动计划。
七、课堂作业：
要求学生撰写一篇关于保护华南虎的文章，并提出自己的保护建议。
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对华南虎的生活环境和保护情况有了更深入的了解，并培养了对保护野生动物的意识和责任感。同时，学生还通过小组展示和讨论，积极参与到保护野生动物的行动中去。
七年级语文《华南虎》教案设计 篇二
教案设计二：欣赏《华南虎》的音乐作品
一、教学目标：
1.欣赏《华南虎》的音乐作品；
2.了解音乐作品中所表达的情感。
二、教学重点：
1.欣赏《华南虎》的音乐作品；
2.了解音乐作品中所表达的情感。
三、教学难点：
1.理解音乐作品中的情感表达。
四、教学准备：
教材《华南虎》、音乐播放设备。
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过播放一段华南虎的音乐作品，引发学生的兴趣和情感，并提出对音乐作品的感受和理解。
2.呈现（10分钟）
呈现教材《华南虎》中的相关音乐作品，欣赏其中的旋律和节奏，并与学生进行互动讨论。
3.感受（15分钟）
再次播放音乐作品，引导学生用自己的感受和理解来描述音乐作品中所表达的情感，并进行讨论。
4.创作（10分钟）
让学生根据自己对音乐作品的理解和感受，进行创作，可以是绘画、写诗等形式，表达自己对华南虎的情感。
5.展示（10分钟）
学生展示自己的创作作品，并进行欣赏和交流。
6.总结（5分钟）
总结音乐作品中所表达的情感，并引导学生思考如何通过音乐来传递对华南虎保护的呼吁。
七、课堂作业：
要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，并写一篇关于该作品所表达情感的文章。
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生通过欣赏音乐作品，了解了音乐作品中所表达的情感，并通过自己的创作来表达对华南虎的情感和呼吁。同时，学生还通过展示和交流，增强了对音乐的欣赏能力和表达能力。
七年级语文《华南虎》教案设计 篇三
七年级语文《华南虎》教案设计
一．教学目标：
①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗；
②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述；
③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情；
④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
二．教法和学法分析
《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的`老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。这首诗具有浓厚的象征色彩，以华南虎为象征，反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。学习这首诗，难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义，从而培养一种高尚独立的人格。本案例设计试图从以下三点着手，以期达到上述目的：
1．注重诗歌的朗读指导和训练，以诵读带动学生对诗歌的深入理解。
2．注重学生的自我感悟。教师加以适当地引导，让学生体悟得更深刻些。
3．对于关键语句放手让学生展开讨论，允许有不同见解。
三．教学过程设计
整个教学按学生自主阅读的学习方式设计。学习活动分六个环节。
（一）导入
从学生已有的经验提问式导入，具体感受老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。
（二）初读
1．配放背景音乐，教师范读营造气氛；学生听读、欣赏。
2．谈谈诗歌中的华南虎形象。它是一只…………的华南虎。（可以填入课文中的词语，也可以自己概括）
（三）品读
1．学生自由谈论诗人写华南虎的目的。
2．教师适当补充写作背景，以及象征的定义，帮助学生理解诗歌形象。
3．小组成员进一步探讨诗歌形象的象征意义，以及诗人的思想感情。
4．学生有感情地品读诗歌，体会华南虎的不羁的灵魂。
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（
1．请你找出诗中对你震撼最深，感悟最深的字、词、句，谈谈你的体会。
2．教师做示范，出示幻灯片。学生自主阅读，作批注。
3．在学生解读的基础上，教师适时对话。（鼓励、补充、追问）
4．在理解的基础上分节朗读。（教师作朗读指导，出示幻灯片）
5．集体朗读作者感情高潮部分。
（五）拓展
1．联想和想象练习：
如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎，你想说些什么？请你以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开联想和想象，写一首小诗或者一段话。
2．小组交流并且派代表发言。（机动）
3．教师小结。（出示学生的一节小诗）
