三年级语文课文《登上企鹅岛》教案(优选3篇)
三年级语文课文《登上企鹅岛》教案 篇一
教学目标：
1.了解课文内容，理解作者的写作意图和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.通过课文的学习，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
教学重点：
1.理解课文的主要内容，抓住关键词和句子。
2.学会用简洁的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：
课文《登上企鹅岛》的课本、习题册、教学反思表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示一张南极的图片，并引导学生谈论南极的特点和动物。然后，提问学生是否曾经想过登上南极的企鹅岛，了解南极的奇妙世界。
二、学习课文（15分钟）
1.先读课文，学生跟读。
2.分段理解课文，帮助学生掌握关键词和句子。
3.解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
三、理解课文（20分钟）
1.师生对话，帮助学生理解课文的意思和作者的写作意图。
2.师生问答，检查学生对课文的理解程度。
3.小组讨论，学生就课文中的环保意识和保护动物的责任感发表自己的观点和感受。
四、语言运用（10分钟）
学生根据课文内容，写一篇关于保护动物的小短文，表达自己的观点和感受。鼓励学生用简洁的语言来表达，并提供必要的词汇和句型。
五、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的教学进行总结，帮助学生回顾所学内容，并激发学生对环保和保护动物的兴趣。
六、课后作业（5分钟）
要求学生阅读课本上的其他课文，尝试用自己的语言写一篇关于动物的故事，并思考如何保护好我们的地球。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对于南极的企鹅岛有了更深入的了解，并且对于保护动物和环境有了更强的意识。学生的阅读理解能力得到了提高，也学会了用简洁的语言表达自己的观点和感受。但是，需要在后续的教学中，继续培养学生的阅读和写作能力，加强对于环保和保护动物的教育。
三年级语文课文《登上企鹅岛》教案 篇二
教学目标：
1.了解课文内容，理解作者的写作意图和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.通过课文的学习，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
教学重点：
1.理解课文的主要内容，抓住关键词和句子。
2.学会用简洁的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：
课文《登上企鹅岛》的课本、习题册、教学反思表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示一张南极的图片，并引导学生谈论南极的特点和动物。然后，提问学生是否曾经想过登上南极的企鹅岛，了解南极的奇妙世界。
二、学习课文（15分钟）
1.先读课文，学生跟读。
2.分段理解课文，帮助学生掌握关键词和句子。
3.解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
三、理解课文（20分钟）
1.师生对话，帮助学生理解课文的意思和作者的写作意图。
2.师生问答，检查学生对课文的理解程度。
3.小组讨论，学生就课文中的环保意识和保护动物的责任感发表自己的观点和感受。
四、语言运用（10分钟）
学生根据课文内容，写一篇关于保护动物的小短文，表达自己的观点和感受。鼓励学生用简洁的语言来表达，并提供必要的词汇和句型。
五、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的教学进行总结，帮助学生回顾所学内容，并激发学生对环保和保护动物的兴趣。
六、课后作业（5分钟）
要求学生阅读课本上的其他课文，尝试用自己的语言写一篇关于动物的故事，并思考如何保护好我们的地球。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对于南极的企鹅岛有了更深入的了解，并且对于保护动物和环境有了更强的意识。学生的阅读理解能力得到了提高，也学会了用简洁的语言表达自己的观点和感受。但是，需要在后续的教学中，继续培养学生的阅读和写作能力，加强对于环保和保护动物的教育。
三年级语文课文《登上企鹅岛》教案 篇三
三年级语文课文《登上企鹅岛》教案
【内容简析】
本文是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
【设计理念】
阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。
【教学目标】
1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
【重点难点】
了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
【教具准备】
地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜语。
名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，
身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。
2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？
3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛。你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受。
二、初读课文，整体感知
1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。
2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学习生字新词，有困难的请同学或老师帮忙。
3.与同学交流，课文主要写了什么。
三、再读课文，感悟内容
1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。在有关的句子旁边作个记号。
2.小组合作，读懂课文。
提示方法：（1）说一说：企鹅的外形、种类等。
（2）演一演：企鹅走路的样子。
（3）画一画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。
3.“多么有趣的企鹅呀！”你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流。
4.把自己认为写得好的语句画下来，
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多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情。
5.质疑。
四、布置作业，拓展延伸
1.认真写好生字。
2.企鹅是海鸟中种类多、数量庞大的家族。企鹅分布的地区很广，生活适应能力很强，不仅在白雪皑皑的南极有企鹅，温暖的亚热带地区也生活着企鹅。
第二课时
一、复习，了解学生的学习情况
1.抽读生字词。
2.回忆上节课你了解到了哪些关于企鹅的知识，和大家说一说。
3.交流搜集到的图画或文字资料，大家共享。
二、细读课文，加深感悟
1.齐读第一自然段。说一说：本段有几句话？（一句）向我们介绍了什么？（体会语言的简练准确。）
在地图仪上找到南极大陆的`位置。
2.自荐读第二自然段。
（1）有几句话？每句写什么？
（2）读懂例句，照样子续写。
例：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。
①读一读例句，说说句子的意思，感知“尽管……可是……”的句子形式。
②照样子续写。
尽管天气很冷，可是……
③有能力的同学再写一句。
尽管……，可是……
（3）读句子，体会感情。
①啊，原来是企鹅！
②我真想早点儿到企鹅岛上去看看。
结合上下文，体会作者当时的思想感情，再带着你体会到的惊喜、迫切的感情，把句子读好。
4.四人小组合作，阅读第三至五自然段，填好表格。
5.自由读第四自然段，你还知道哪些企鹅，填好下面的表格，再与同学交流。
三、总结全文，课后延伸
1.学了这一课，你有什么收获？把有趣的企鹅介绍给邻居小朋友。
2.在学习委员的组织下，在班中学习园地上设个“企鹅岛”，把你们画的有趣的企鹅贴上去，大家一起欣赏。
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