一年级语文课堂教学教案(精简3篇)
一年级语文课堂教学教案 篇一
标题：培养学生阅读兴趣的语文课堂教学教案
教学目标：
1. 培养学生对语文阅读的兴趣和热爱；
2. 培养学生正确的阅读习惯；
3. 提高学生的阅读理解能力；
4. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 培养学生对语文阅读的兴趣和热爱；
2. 培养学生正确的阅读习惯。
教学难点：
1. 如何引导学生主动参与课堂阅读活动；
2. 如何培养学生正确的阅读习惯。
教学准备：
1. 教师准备教材《小蝌蚪找妈妈》的课文、图片等；
2. 学生准备课本、笔、纸等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生对语文阅读的兴趣和热爱。
二、阅读（20分钟）
1. 教师朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，并引导学生跟读；
2. 学生自主阅读课文，教师适时给予指导和帮助；
3. 学生回答与课文内容相关的问题，教师进行讲解和解答。
三、讨论（15分钟）
1. 教师提出问题，引导学生进行讨论，激发学生的想象力和创造力；
2. 学生积极参与讨论，教师适时给予肯定和指导。
四、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容和重点，强调培养学生正确的阅读习惯；
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和建议。
五、作业布置（5分钟）
1. 教师布置相关的阅读作业，要求学生在家完成；
2. 学生按时提交作业，教师进行批改和评价。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对语文阅读产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。但是，部分学生在阅读过程中仍存在理解困难的问题。下节课需要针对这一问题进行有针对性的辅导和训练，进一步提高学生的阅读理解能力。
一年级语文课堂教学教案 篇二
标题：培养学生写作能力的语文课堂教学教案
教学目标：
1. 培养学生的观察力和思考能力；
2. 培养学生正确的写作习惯；
3. 提高学生的写作能力；
4. 培养学生的表达能力和创造力。
教学重点：
1. 培养学生的观察力和思考能力；
2. 培养学生正确的写作习惯。
教学难点：
1. 如何引导学生主动参与写作活动；
2. 如何培养学生正确的写作习惯。
教学准备：
1. 教师准备教材《小动物的家》的课文、图片等；
2. 学生准备课本、笔、纸等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的观察力和思考能力。
二、观察（15分钟）
1. 教师展示图片或实物，引导学生观察并描述；
2. 学生积极参与观察活动，教师适时给予指导和帮助。
三、写作（20分钟）
1. 教师引导学生根据观察到的内容进行写作，要求学生准确表达；
2. 学生独立完成写作任务，教师适时给予指导和鼓励。
四、交流（10分钟）
1. 学生互相交流自己的写作成果，教师进行点评和评价；
2. 学生积极参与讨论，教师适时给予肯定和指导。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容和重点，强调培养学生正确的写作习惯；
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和建议。
六、作业布置（5分钟）
1. 教师布置相关的写作作业，要求学生在家完成；
2. 学生按时提交作业，教师进行批改和评价。
教学反思：
通过本节课的教学，学生的观察力和思考能力得到了锻炼，写作能力也有所提高。但是，部分学生在写作过程中仍存在表达不清楚的问题。下节课需要针对这一问题进行有针对性的辅导和训练，进一步提高学生的表达能力。
一年级语文课堂教学教案 篇三
一、教学目标
知识与能力：
1.认识"线、论"等11个生字，《春雨的.色彩》教案。会写"你、们"等6个字。
2.愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。
4.感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。
过程与方法：
教师用有关雨的谜语导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文。本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：
在感受雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。
二、教学重点与难点：
重点：
1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。
2、结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角色表演理解句子课文，体会思想感情。难点：感受雨给大地带来的变化。突破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读，情境感悟。
三、教学准备
1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。2、多媒体课件。
四、教学时间：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1.导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听--
2.利用多媒体课件展示春雨，并配上雨声。
3.说说雨的声音是怎样的?
4.仔细看，雨像什么?用"春雨像…"练习说话。(如像牛毛，像细丝…)
二、品读第一自然段。
1.师：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢?
2.利用课件出示第一自然段。
(1)学生自由读。
(2)指名读，师生共同评议。
3.想一想，春天的雨与夏天的雨有什么不同?
(1)引导学生再读第一自然段，读好"沙沙沙，沙沙沙"。
(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题
1.创设情境：听，谁来了?(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么呢?小朋友想知道吗?
2.请读课文的1~5自然段。
学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么?
3.交流：
①我们的朋友叫什么名字?
生答，师板书小燕子、麻雀、小黄莺。
②它们唧唧喳喳地在干什么?
4.出示课题：春雨的色彩(引导学生读好课题。)
四、学习生字
1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样?
2.课件出示带拼音的生字：
线论趣题底颜淋洒滴油欢
(1)学生自由拼读。
(2)带拼音齐读后去拼音齐读。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
(4)开小火车读生字，用"欢""题""滴"组词。
3.在这些生字宝宝中你发现了什么?
让学生自由说。例："淋、洒、滴、油"都有三点水；"线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢"都是左右结构的字等等。
4.游戏猜字。
(1)雨落在树林前。(淋)
(2)动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5.检查巩固：全班快速读字词卡片。
赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。
五、细读课文，感知课文
1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说雨是什么颜色的?
2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书"绿""红""黄"，教案《《春雨的色彩》教案》。
六、精读课文，理解感悟
1.在这些颜色中，你最喜欢雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说雨是这种颜色的?
2.学生自由读。
3.品读美句。
(1)谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
(2)指名读、比赛读3~5段，师生共同评议。
4.师生齐读3~5段。
充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为主，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。
七、写字
1.出示本节课要写的字"你""们"。
2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方?
3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么?
4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写，展评。
充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。
第二课时
一、复习导入
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着雨娃娃来了。上节课我们跟雨娃娃交了朋友，让我们一起把课文背诵一遍。
二、巩固生字，组词
雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读-小老师带读-集体读)
2.出示生字卡片"滴""欢""题"，学生组词。
3.读一读书上"读读说说"中的词语。
4.任意选择生字；分小组互相组词。
三、读好3-5自然段，感受雨的美
1.在雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)
(1)你从哪里看出来的?齐读第二段。
(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫"争论"。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗?这群鸟儿在争论什么问题?
2.自由读3~5自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)
3.集体交流。
