《爱之链》的六年级语文教案【推荐3篇】
《爱之链》的六年级语文教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《爱之链》的阅读与写作
教学目标：
1. 通过阅读《爱之链》这篇文章，学生能够理解文中所传递的友情和爱心的主题。
2. 培养学生对于阅读文章的理解能力和分析能力。
3. 提高学生的写作能力，使他们能够用自己的语言表达对友情和爱心的理解和看法。
教学内容：
1. 阅读《爱之链》这篇文章，并进行讨论，了解文章的主题和情节。
2. 分析文章中的人物形象和人物关系。
3. 引导学生写一篇关于友情或爱心的短文，表达对这个主题的理解和看法。
教学步骤：
1. 导入：通过展示文章的标题和封面，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读和讨论：让学生自主阅读《爱之链》，然后进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。
3. 分析人物形象和人物关系：引导学生分析文章中的人物形象和人物关系，理解人物之间的友情和爱心。
4. 学生写作：要求学生写一篇关于友情或爱心的短文，可以参考《爱之链》中的故事情节，也可以发挥自己的想象力。
教学方法：
1. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，激发他们的思维和创造力。
2. 个别辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导，帮助他们理解文章和提高写作能力。
教学评估：
1. 学生的阅读理解能力：通过讨论和回答问题，评估学生对文章的理解程度。
2. 学生的写作能力：评估学生的写作水平和表达能力，看是否能够清晰地表达对友情或爱心的理解和看法。
教学延伸：
1. 邀请学生分享自己的写作作品，并进行互相评价和分享。
2. 组织学生进行朗读比赛，让他们更好地理解和表达文章中的情感。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够通过阅读《爱之链》这篇文章，理解友情和爱心的重要性，并能够用自己的语言表达自己对这个主题的理解和看法。同时，通过小组合作学习和个别辅导，能够培养学生的合作能力和个人表达能力。在评估环节中，能够通过讨论和写作作品评价学生的阅读理解能力和写作能力。通过学生的反馈和回答问题，可以得知教学效果良好，学生对于友情和爱心的理解和表达能力有所提高。
《爱之链》的六年级语文教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《爱之链》中的人物形象分析
教学目标：
1. 通过阅读《爱之链》，学生能够理解文章中人物形象的特点和形象的变化。
2. 培养学生对于文学作品中人物形象的分析能力和理解能力。
3. 提高学生的表达能力，使他们能够用恰当的语言描述人物形象。
教学内容：
1. 阅读《爱之链》这篇文章，并进行讨论，了解文章中的人物形象。
2. 分析人物形象的特点和形象的变化。
3. 引导学生用自己的语言描述人物形象，写一段人物形象分析的短文。
教学步骤：
1. 导入：通过展示文章的标题和封面，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读和讨论：让学生自主阅读《爱之链》，然后进行小组讨论，分享对人物形象的理解和感受。
3. 分析人物形象：引导学生分析文章中的人物形象，理解人物的特点和形象的变化。
4. 学生写作：要求学生用自己的语言描述人物形象，并写一段人物形象分析的短文。
教学方法：
1. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，激发他们的思维和创造力。
2. 个别辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导，帮助他们理解文章和提高表达能力。
教学评估：
1. 学生的阅读理解能力：通过讨论和回答问题，评估学生对文章的理解程度。
2. 学生的表达能力：评估学生的表达水平和描述能力，看是否能够恰当地描绘人物形象。
教学延伸：
1. 邀请学生分享自己的人物形象分析作品，并进行互相评价和分享。
2. 组织学生进行角色扮演活动，让他们更好地理解和表达人物形象。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够通过阅读《爱之链》这篇文章，理解人物形象的特点和形象的变化，并能够用自己的语言描述人物形象。同时，通过小组合作学习和个别辅导，能够培养学生的合作能力和个人表达能力。在评估环节中，能够通过讨论和写作作品评价学生的阅读理解能力和表达能力。通过学生的反馈和回答问题，可以得知教学效果良好，学生对于人物形象的分析能力和表达能力有所提高。
《爱之链》的六年级语文教案 篇三
《爱之链》的六年级语文教案
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学时间：
第二课时
一、复习导入
1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得课文中讲了哪两件事吗?
板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主
二、学习课文1~8自然段
1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章2——8自然段。(
2、全班交流。
1)在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的?
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流：
1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。)
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、5—8自然段。汇报：
你从乔依安慰老妇人的`话中体会到什么?(热情、体贴、细心)
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读?
…………
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力，无私地助人。)
6、出示第六自然段：
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解：“天经地义”什么意思?(理所当然，不容质疑)
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段。
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。
2、自读9~11
3、出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到
突然想起了于是提示：她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
四、学习12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么?
板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
五、总结课文。
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目?
(真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。)
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
2、播放歌曲《爱的奉献》
六、拓展。
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：1)注意故事的连续性;
2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;
3)要升华“爱”的主题。
