《爱迪生救妈妈》教案【精彩3篇】
《爱迪生救妈妈》教案 篇一
第一篇内容
引言:
《爱迪生救妈妈》是一部感人至深的真实故事，讲述了年轻的发明家托马斯·爱迪生如何通过他的才华和毅力，挽救了自己患有重病的母亲。这个故事不仅仅是一个关于爱和奋斗的故事，更是一个激励人心的教育案例。本教案旨在通过探讨爱迪生的故事，激发学生的创造力和毅力，教育他们坚持追求梦想的重要性。
一、教学目标:
1. 了解爱迪生的生平和成就，理解他对现代科学和技术的巨大贡献。
2. 分析爱迪生成功的关键因素，包括他的创造力、毅力和对家庭的热爱。
3. 启发学生培养创造力和坚持不懈的精神，追求自己的梦想。
4. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
二、教学内容:
1. 爱迪生的生平和成就
a. 爱迪生的早年生活和教育背景
b. 爱迪生的发明和创新
c. 爱迪生对现代科学和技术的影响
2. 爱迪生救妈妈的故事
a. 爱迪生母亲的病情和危机
b. 爱迪生的努力和创造力
c. 爱迪生成功挽救母亲的故事
3. 分析爱迪生成功的关键因素
a. 创造力和创新思维的重要性
b. 毅力和坚持不懈的精神
c. 对家庭的热爱和责任感
4. 启发学生追求梦想的重要性
a. 培养创造力和创新思维
b. 培养毅力和坚持不懈的精神
c. 培养对家庭和社会的责任感
三、教学活动:
1. 阅读和讨论爱迪生的生平和成就，学生可以使用图书馆和互联网资源进行研究。
2. 小组讨论：学生分组讨论爱迪生救妈妈的故事，分享他们对故事的理解和感受。
3. 角色扮演：学生分角色扮演爱迪生和他的母亲，重现故事情节，体验爱迪生的挑战和奋斗。
4. 创造力训练：学生进行创造力训练活动，如设计一个新的发明或解决一个现实生活问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论爱迪生成功的关键因素，并分享他们对这些因素的理解和看法。
6. 学生演讲：学生准备演讲，讲述他们自己的梦想以及实现梦想的计划和步骤。
四、教学评价:
1. 学生完成对爱迪生的生平和成就的研究报告。
2. 学生展示和讨论他们的创造力训练成果。
3. 学生完成关于爱迪生成功关键因素的写作任务。
4. 学生完成演讲并接受同伴和教师的评价。
五、教学资源:
1. 爱迪生的传记书籍和互联网资源
2. 视频和图片资源，展示爱迪生的发明和创新
3. 创造力训练活动指导书
4. 学生演讲评价表格
六、延伸活动:
1. 参观科学博物馆或技术展览，了解更多关于科学和技术发展的知识。
2. 组织学生参加创新和发明比赛，鼓励他们展示自己的创造力和创新思维。
3. 邀请发明家或科学家来校园讲座，与学生分享他们的创造经验和故事。
通过这个教案，学生将能够了解爱迪生的故事，并从中汲取启示，激发他们的创造力和毅力，追求自己的梦想。同时，通过讨论和互动活动，学生将提高阅读理解和口头表达能力。这个教案旨在培养学生全面发展和积极向上的品质，促进他们成为有创造力和责任感的公民。
《爱迪生救妈妈》教案 篇二
第二篇内容
引言:
《爱迪生救妈妈》是一部感人至深的真实故事，讲述了年轻的发明家托马斯·爱迪生如何通过他的才华和毅力，挽救了自己患有重病的母亲。这个故事不仅仅是一个关于爱和奋斗的故事，更是一个激励人心的教育案例。本教案旨在通过探讨爱迪生的故事，激发学生的创造力和毅力，教育他们坚持追求梦想的重要性。
一、教学目标:
1. 了解爱迪生的生平和成就，理解他对现代科学和技术的巨大贡献。
2. 分析爱迪生成功的关键因素，包括他的创造力、毅力和对家庭的热爱。
3. 启发学生培养创造力和坚持不懈的精神，追求自己的梦想。
4. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
二、教学内容:
1. 爱迪生的生平和成就
a. 爱迪生的早年生活和教育背景
b. 爱迪生的发明和创新
c. 爱迪生对现代科学和技术的影响
2. 爱迪生救妈妈的故事
a. 爱迪生母亲的病情和危机
b. 爱迪生的努力和创造力
c. 爱迪生成功挽救母亲的故事
3. 分析爱迪生成功的关键因素
a. 创造力和创新思维的重要性
b. 毅力和坚持不懈的精神
c. 对家庭的热爱和责任感
4. 启发学生追求梦想的重要性
a. 培养创造力和创新思维
b. 培养毅力和坚持不懈的精神
c. 培养对家庭和社会的责任感
三、教学活动:
1. 阅读和讨论爱迪生的生平和成就，学生可以使用图书馆和互联网资源进行研究。
2. 小组讨论：学生分组讨论爱迪生救妈妈的故事，分享他们对故事的理解和感受。
3. 角色扮演：学生分角色扮演爱迪生和他的母亲，重现故事情节，体验爱迪生的挑战和奋斗。
4. 创造力训练：学生进行创造力训练活动，如设计一个新的发明或解决一个现实生活问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论爱迪生成功的关键因素，并分享他们对这些因素的理解和看法。
6. 学生演讲：学生准备演讲，讲述他们自己的梦想以及实现梦想的计划和步骤。
四、教学评价:
1. 学生完成对爱迪生的生平和成就的研究报告。
2. 学生展示和讨论他们的创造力训练成果。
3. 学生完成关于爱迪生成功关键因素的写作任务。
4. 学生完成演讲并接受同伴和教师的评价。
五、教学资源:
1. 爱迪生的传记书籍和互联网资源
2. 视频和图片资源，展示爱迪生的发明和创新
3. 创造力训练活动指导书
4. 学生演讲评价表格
六、延伸活动:
1. 参观科学博物馆或技术展览，了解更多关于科学和技术发展的知识。
2. 组织学生参加创新和发明比赛，鼓励他们展示自己的创造力和创新思维。
3. 邀请发明家或科学家来校园讲座，与学生分享他们的创造经验和故事。
通过这个教案，学生将能够了解爱迪生的故事，并从中汲取启示，激发他们的创造力和毅力，追求自己的梦想。同时，通过讨论和互动活动，学生将提高阅读理解和口头表达能力。这个教案旨在培养学生全面发展和积极向上的品质，促进他们成为有创造力和责任感的公民。
《爱迪生救妈妈》教案 篇三
人教版《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景。借病情的严重，写出爱迪生的品质。下面由小编为大家精心推荐人教版《爱迪生救妈妈》教案，希望对大家有帮助！
教材简介
辞别了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
教学目标
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点难点
在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
课前准备
课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。
生字卡片，多媒体课件
课时安排
两课时
第一课时
课时目标
1.会认11个生字，会写5字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。
一、揭题引课
1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)
2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初读感知
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
三、朗读想像感悟
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。
四、指导写字
第二课时
课时目标
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
一、导入
1、复习词语：
上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：
2、引读第一自然段：
通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是?
二、体急学文：
过渡：这是怎么回事呢?让我们走进那牵动人心的一天。
自由读2-3自然段
要求：请小朋友自由读2-3段，去感受当时的情况是怎么样的?
你感受到当时的`情况怎么样?
过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的?
指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。
病情危急：
交流出示： 一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
师：直打滚是什么样子?谁来读?
交流出示：一检查，原来妈妈得的是(急性阑尾炎)，需要(马上做手术)。
理解情况是多么危急啊!板书：危急
快速地指生读这句话。
情况紧急：
过渡：妈妈的病情是如此危急。
因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题?
交流出示：间里光线太暗，没法做手术。
房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么?
是啊，当时的情况是多么紧急啊!板：紧急
想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，，三个人一组把这段对话读好。
学生分组
请第一组同学表演：
这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词?医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词?
通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展现在我们眼前。
所以，大家急得
5、大家着急：
课件出示： 大家急得团团转
指导朗读。
你还会说吗?大家急得。
师：用一个词来概括大家的心情就是(着急)板书：着急
三、爱迪生救妈妈：
过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的?
默读第四段，划句：
请小朋友默读第4段，把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。
交流：1、2句
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
自由练读：
指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。
交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔(说明他动作很快)(要用着重号点出这些词。)
指导朗读：
指生读 齐读
对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢?
5、 爸爸一见又急又气，斥责道：什么时候了，还胡闹!
爱迪生到底有没有胡闹呢?
你从哪看出来的?
镜子原理：
交流： 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
你读懂爱迪生的办法吗?
爸爸恍然大悟
爸爸恍然大悟，原来 。学生算述原理。
就连医生都夸奖爱迪生了呢!
四、学习第5段：
医生是怎么夸奖爱迪生的?
指生读。
谁来当医生夸夸爱迪生?指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。
小结：
五、拓展：
①收集有关爱迪生的名言。
②阅读有关爱迪生的书籍，如《爱迪生传》
六、 指导书写剩余的生字：
斥责、夸奖
板书：
爱迪生救妈妈
危急
紧急 急(中生)智
着急
教后反思
本课教学，我紧紧抓住一个急字来体会。让孩子自己边读课文边感悟妈妈病情的危急，情况的紧急，还有每个人的着急，来体现出爱迪生的急中生智。从而很自然得让学生体会到了爱迪生的遇到事情能聪明机灵对待的可爱之处。
