语文必修一《奇妙的对联》优质教案【优秀3篇】
语文必修一《奇妙的对联》优质教案 篇一
标题：探索对联的奥秘
导语：对联作为中国传统文化的瑰宝之一，一直以来都受到人们的喜爱和推崇。本教案将以语文必修一中的《奇妙的对联》为基础，通过多种教学方法和活动，让学生深入了解对联的奥秘，培养他们的创作能力和审美能力。
一、教学目标：
1. 了解对联的定义、特点和分类。
2. 学习对联的创作技巧和要求。
3. 能够欣赏、分析对联的优秀作品。
4. 提高学生的创作能力和审美能力。
二、教学重点和难点：
1. 对联的定义和特点。
2. 对联的创作技巧和要求。
3. 对联的欣赏和分析。
三、教学过程：
1. 导入活动：
通过展示一些优秀的对联作品，引发学生对对联的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
2. 知识讲解：
（1）对联的定义和特点：
对联是由两句意义相对应、形式对称的诗句组成的一种文学形式。它具有对仗、平仄、押韵等特点。
（2）对联的分类：
按照内容和形式的不同，对联可以分为对仗对联、对偶对联、对句对联等。
3. 案例分析：
选取几组经典的对联作品，进行分析和讨论。让学生理解对联的创作技巧和要求，培养他们的审美能力。
4. 创作活动：
（1）组织学生进行对联创作，可以根据自己的兴趣和所学的知识进行创作。
（2）学生交流自己的作品，互相欣赏和评价。
5. 总结归纳：
让学生总结对联的特点和分类，回顾本节课的学习内容。
6. 课后拓展：
鼓励学生继续进行对联创作，可以组织对联比赛，提高学生的创作积极性和水平。
四、教学评价：
通过学生的课堂表现、创作作品和参与度评价学生的学习情况。可以选择一些优秀的对联作品进行展示和评比，激励学生的学习兴趣和创作热情。
语文必修一《奇妙的对联》优质教案 篇二
标题：用对联感悟中国文化
导语：对联作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术魅力。本教案将以语文必修一中的《奇妙的对联》为基础，通过多种教学方法和活动，引导学生深入了解对联的文化背景和意义，培养他们的文化自信和艺术欣赏能力。
一、教学目标：
1. 了解对联的起源和发展历程。
2. 理解对联的文化内涵和艺术魅力。
3. 学习欣赏对联作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学重点和难点：
1. 对联的起源和发展历程。
2. 对联的文化内涵和艺术魅力。
3. 对联作品的欣赏和分析。
三、教学过程：
1. 导入活动：
通过展示一些具有代表性的对联作品，引发学生对对联的兴趣，激发他们对中国传统文化的好奇心和探索欲望。
2. 知识讲解：
（1）对联的起源和发展历程：
对联起源于古代文人雅士的诗文游戏，经过长期的发展，形成了独特的艺术形式和文化传承。
（2）对联的文化内涵和艺术魅力：
对联不仅是一种文学形式，更是中国传统文化的重要组成部分。它蕴含着丰富的文化内涵，具有独特的艺术魅力和审美价值。
3. 案例分析：
选取几组代表性的对联作品，进行欣赏和分析。让学生感受对联的文化内涵和艺术魅力，培养他们的艺术鉴赏能力。
4. 活动设计：
（1）组织学生进行对联创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达对中国传统文化的理解和感悟。
（2）学生交流自己的作品，分享对中国传统文化的认识和体验。
5. 总结归纳：
让学生总结对联的文化内涵和艺术魅力，回顾本节课的学习内容。
6. 课后拓展：
引导学生继续了解中国传统文化，可以组织参观文化遗址、博物馆等活动，提高他们的文化素养和修养。
四、教学评价：
通过学生的课堂表现、创作作品和参与度评价学生的学习情况。可以选择一些优秀的对联作品进行展示和评比，激励学生对中国传统文化的热爱和传承。
语文必修一《奇妙的对联》优质教案 篇三
人教版语文必修一《奇妙的对联》优质教案
作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的人教版语文必修一《奇妙的对联》优质教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学内容】
人教版高中语文必修一梳理探究 《奇妙的对联》
【教材分析】
《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。
【设计理念】
以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴;最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
【课改尝试】
1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。
2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
【学情分析】
一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
【三维目标】
1、知识能力目标
掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标
在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标
培养对传统文化的兴趣。
【教学重点】
1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】
1、拟写对联
2、养成关注传统文化的意识。
【 教 法 】
激趣法、点拨法、讨论法、练习法
【 学 法 】
自主--合作--探究
【教学准备】
PPT课件
【教学安排】
1课时
【教与学过程】
l 环节一：激发兴趣，情境导入
PPT显示： 北京市2016年高考改革：
英语100分，语文180分
与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：
【If you do not leave me ,we will die together. 怎么译?
你如果不滚开,我就和你同归于尽。(四级)
你若不离不弃,我必生死相依。(六级)
问世间情为何物,直教人生死相许。(八级)
天地合,乃敢与君绝。(专家)
你在或不在,爱就在那里,不增不减。(活佛水平)
这就是语文提分，英语降分的原因:差别不在英语水平,而在汉语水平。】
导语：汉语是世界上最美丽的`语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。
【设计意图】从学生关注的社会大事——高考改革说起，先引起注意，激发学习兴趣;再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。
l 环节二： 掀起你的盖头来——对联常识
1、 参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。
字数相同，词性相对
对联特征 结构相应，内容相关
用字不重，仄起平收
2、举例阐释，使学生有更感性的认识。
提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。
3、对联的书写和张贴有什么要求
v 书写力求美观
v 张贴遵照传统
【设计意图】引导学生自主合作学习，梳理对联有关知识，把握对联特征，为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。
l 环节三：读你千遍不厌倦——欣赏对联
1、 奇妙有趣的对联 PPT显示
数字联 花甲重开外加三七岁月
古稀双庆内多一个春秋
(趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。)
同音异字联 饥鸡盗稻童筒打
暑鼠凉梁客咳惊
(引导学生从表现的场面、趣味性上及平仄和谐、同音异字的奇特方面欣赏)
2、欣赏对联书法 熙熙亭楹联
昆明大观楼长联
3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。
4、学生交流对对联的认识与感受
中华民族特有的文学和书法相结合的艺术表现形式。(学生畅所欲言)
总结语关键词：有对称美、有书卷气、有智慧、体现中华文字的丰富性，短小精悍、尺幅之间包藏天地……
【设计意图】展示名联、趣联，学生谈感受，打开学生视野，感受对联艺术美，感受祖国语言文字和传统文化的魅力，感受中华对联文化的博大精深，激发探究欣赏的兴趣。
5、鉴赏对联 松下弈棋，松子随同棋子落;溪边垂钓，柳丝依伴钓丝垂。
(1) 这副对联描绘了一幅怎样的画面?
(2) 对联中的人物有什么特点?人物的特点如何表现出来的?
(小组讨论交流后各人写出答案，并派代表发言，其他学生补充。)
【设计意图】鉴赏对联，培养学生理解、感悟、审美及语言表达能力。
l 环节四： 牛刀小试显身手——拟写对联
1、对对歌诀——《声律启蒙》PPT显示
2、基础练习
(1)读对联 自由放声朗读以下对联(PPT显示)
青山有幸埋忠骨/白铁无辜铸佞臣 春含情百花齐放/人有志万事俱成
天增岁月人增寿/春满乾坤福满门 青山不墨千秋画/流水无弦万古琴
风声雨声读书声声声入耳/国事家事天下事事事关心
(2)补对联 (自主合作探究学习)
某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“ ， ， 弃之可惜”;下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。(用李绅《悯农》中的有关语句填入上联)
(3)改对联 (自主合作探究学习)
按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙;
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
(4)写对联(自主合作探究学习)
把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
(预计此题学生不能很顺利的拟写出来，教师注意巡回参与小组学习，适时点拨启发)
【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过对联“读——补——改——写”这样一个循序渐进的过程让学生一步步感知对联的特征，为进一步的学习奠定基础。学生动手动脑，学以致用，把死的知识转化为灵活运用的能力，这是教学成功的关键。设题难度较小且循序渐进，好比低处的果实，学生“跳一跳”，就能够到，从而品尝到成功的喜悦。关注全体学生，调动学习热情，人人参与，享受课堂。 驾驭语言文字的能力非一朝一夕练成，对对联，先入门是关键。
3、课外提升练习(链接高考)(自主合作探究学习)
为下列对联对出下联或上联。 PPT显示：
① 春晖盈大地，
② ， ;腰鼓
【设计意图】链接高考真题，使学生对对联题的难易度有所了解和感知，树立学会拟写对联的信心，培养学生驾驭文字的能力及创新的能力。
l 环节五：课堂小结
课堂小结： (略)
以对联形式勉励学生珍惜学习生活
u 不苦不累，高中没味;不拼不搏，人生白活
u 才思敏捷数理化游刃有余 出口成章政史地无所不知
l 环节六：布置作业
1、完成课外提升练习题 PPT
2、请每位同学围绕“对联”这一主题，办期手抄报，要求图文并茂、内容丰富。
3、(选做)感兴趣的同学，可就对联展开一次研究性学习，题目自定，形成书面形式。)
研究性学习参考题目：
趣联摭谈 对联里的修辞 春联
【设计意图】生活中处处有语文，引发学生关注传统文化，树立大语文观。一堂课的学习是远远不够的，延伸学习兴趣，教会学生学习，提高学生自主研修学习能力，巩固课堂所学。
【附板书】
奇妙的对联
对联特征(对句要领)
字数相同，词性相对
结构相应，内容相关
用字不重，仄起平收
