小学数学《连加连减》的教案设计【优选6篇】

小学数学《连加连减》的教案设计 篇一

教案设计：《连加连减》游戏

一、教学目标：

1. 让学生通过游戏的形式巩固和运用连加连减的知识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过与同学们的互动合作，共同解决问题。

3. 培养学生的观察力和快速反应能力，提高他们的注意力和集中力。

二、教学准备：

1. 游戏所需的材料：数字卡片、加号卡片、减号卡片、计时器。

2. 教师准备好相关的教学课件和活动指导。

三、教学过程：

1. 引入：教师可以通过一个小故事或者问题引导学生思考连加连减的概念，并与学生一起讨论。

2. 游戏规则的讲解：教师向学生们介绍游戏的规则和目标，让学生明确游戏的目的和要求。

3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组有四名学生。每个小组轮流进行游戏。

4. 游戏过程：每个小组的第一位学生从数字卡片中随机抽取一张数字卡片，然后抽取一张加号或减号卡片，根据卡片上的要求进行计算。计算完成后，将结果告诉下一位学生，下一位学生继续进行下一轮的计算。每个小组有固定的时间限制，时间到后，停止游戏，比较各小组的得分。

5. 游戏结束：教师与学生一起总结游戏的过程和结果，让学生们思考游戏中遇到的问题和解决方法。

四、教学评价：

1. 教师观察学生的参与程度和表现，评价学生在游戏中的合作能力和计算能力。

2. 学生互相评价和讨论，分享自己的游戏体验和感受。

3. 教师可以设计一些小测验或者练习题，检查学生对连加连减知识的掌握程度。

小学数学《连加连减》的教案设计 篇二

教案设计：《连加连减》的生活应用

一、教学目标：

1. 通过生活实例的引入，让学生了解连加连减在日常生活中的应用场景，提高他们对连加连减的兴趣和学习积极性。

2. 培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励他们运用连加连减的知识解决实际问题。

3. 提高学生的数学思维能力和判断能力，培养他们对数学的实际运用能力。

二、教学准备：

1. 教师准备相关的生活实例和教学课件。

2. 教师根据学生的实际情况，设计适合的问题和练习题。

三、教学过程：

1. 引入：教师通过一个生活实例引入连加连减的概念，让学生了解连加连减在日常生活中的应用场景。

2. 生活实例的分析：教师与学生一起分析生活实例中的问题和解决方法，引导学生运用连加连减的知识进行计算和分析。

3. 练习题的解答：教师设计一些练习题，让学生运用连加连减的知识解答问题，并与学生一起讨论解答过程和方法。

4. 拓展应用：教师引导学生思考连加连减在其他领域的应用，如商业运算、交通运输等，鼓励学生思考问题并提出自己的解决方案。

5. 总结反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生分享自己的思考和体会。

四、教学评价：

1. 学生积极参与讨论和解答问题，评价学生在课堂上的表现和思维能力。

2. 教师观察学生的学习态度和思维方式，评价学生对连加连减知识的掌握和运用能力。

3. 学生自我评价和互相评价，鼓励学生分享自己的学习心得和方法。

小学数学《连加连减》的教案设计 篇三

　　教学目标与策略方法

　　知识与技能

：

　　使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

　　过程和方法：

　　引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，

　　使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

　　情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。

　　策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

　　课前准备与课时设置

　　投影片、小棒、三角图片。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　出示投影图片，引导学生说出图意。

　　（设计意图：以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加的意义和计算顺序。）

　　二、探究体验

　　1、学习连加

　　师：谁能说说你在图中都看到了些什么？

　　引导学生用数学语言表述。（原来...先...又...）

　　（设计意图：引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加的计算顺序。）

　　板书问题：现在一共有几只小鸡？

　　一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。

　　根据学生汇报板书：5+2+1=8

　　先用一只手遮住+1，让学生算5+2=7（板书7），再用手遮住5+2，提示用7+1=8（板书8）。

　　说明象这样连着加就叫连加。板书：连加

　　（设计意图：培养学生提出问题的意识和能力。）

　　2、学习连减

　　师：小鸡吃饱了，接下了又发生了什么事呢？我们看看图吧。（继续演示投影、72页下图）

　　让学生自由观察并自主说话。（原来...先...又...）

　　可以提出什么问题？怎样列式？

　　引导学生围绕“还剩几只？”这个问题加以解决。使学生明确：先跑了2只用减法，又跑了2只还是用减法。

　　教师根绝学生的汇报适时板书：连减8-2-2=4（自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。）

　　3、归纳

　　象这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着减的计算方法就是连加和连减。

　　（设计意图：有利于学生理解连加、连减的意义，掌握连加连减的运算顺序。）

　　4、完成72页的“做一做”

　　引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。

　　三、时间应用

　　1、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢？

　　学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。

2、完成练习十一的第1、2、5题。

　　引导学生看懂图意，自主解答。

　　（设计意图：运用所学知识解决实际问题，让学生体验用数学的乐趣，感受连加、连减在生活中的作用。

小学数学《连加连减》的教案设计 篇四

　　教学目标：

使学生理解、掌握带分数连加、连减的计算方法，并能正确地进行计算

　　教材分析：

这两个例题是教学带分数连加、连减的方法。例5是带分数连加，与带分数加法的计算方法相同，几个加数可以一次通分，最后结果能约分的要约分，是假分数的要公成带分数。例6是带分数的连减。当被减数的分数部分不够减时，从被减数的整数部分使拿出1化成假分数，和原来的分数部分合进来还不够减时，就要从整数部分拿出2化成假分数，和原来的分数部分合起来再减。可以一次通分。

　　教学过程：

　　一、创设情境营造氛围

　　把整数或带分数转化成假分数。P136准备题，让学生说一说怎么

　　二、尝试探索建立模型

　　1．教学例5

　　A、出示例5

　　B、看一看它们的分母相同吗？怎么办？

　　C、对计算的结果有什么要求？

　　D、看书P136

　　E、说一说带分数连加的计算方法。

　　F、试一试P136

　　2．教学例6

　　A、出示例6

　　B、看一看它们的分母相同吗？怎么办？

　　C、通分后再看看，分数部分够减了吗？不够减又要怎么办？

　　D、从整数部分拿出1化成假分数，和原来的分数部分合起来后，够了吗？还不够，怎么办？

　　E、在刚才的过程中你有什么想说的吗？

　　F、

　　G、试一试

　　3、带分数连加连减的计算方法

　　三、巩固深化拓展延伸

　　1．计算练习P137、1--3

　　2．说一说你在计算过程中还有什么新的发现？

　　3．：带分数连减时要注意什么？如何才能做得又对又快？

小学数学《连加连减》的教案设计 篇五

　　活动目标：

　　1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。

　　2、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。

　　活动准备：

　　1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。

　　2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

　　活动过程：

　　预备活动

　　1、师幼问好，走线。

　　师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。

　　师：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的“超市大赢家”的`游戏比赛，想参加吗？

　　师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。

　　２、线上游戏：快乐大巴

　　师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的游戏好吗？

　　师：这是一辆开往北京的“快乐大巴”，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人？

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人？

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人？

小学数学《连加连减》的教案设计 篇六

　　一、初步体会，引入

　　同学们，喜欢做游戏吗？咱们来玩接龙游戏，好吗？

　　1、观察题目：你知道接龙的规则吗？

　　2+3+1+0+2

　　10-1-2-3-4

　　2、接龙游戏

　　3、观察算式，你发现了什么？

　　二、探索新知

　　1、教学例1

　　⑴、创设生活情境，师边讲述边示图。

　　⑵、讨论图意，指名说说。

　　⑶、尝试列出算式。

　　⑷、指名交流：怎么列式的？

　　4+2+1=这个式子中每一部分表示什么？

　　怎么计算？

　　2、即时练

　　想想做做第1题。

　　师说，让学生摆小棒：先摆3根小棒，再摆上3根，最后再摆2根。

　　现在一共有几根小棒？

　　学生独立列式并计算。

　　全班交流。

　　3、揭示课题

　　让学生说说今天学的这个加法和以前有什么不同？——连加

　　4、教学例2——同例1

　　⑴、创设生活情境，要求根据图意讨论交流。

　　尝试列出算式，说说每一部分表示什么？想想怎么计算？

　　8-3-1=

　　⑵、即时练

　　想想做做第1题的第2小题。

　　让学生摆摆，算一算。——看书时，帮助理解虚线框的意思。

　　⑵、揭示课题：连减

　　师生共同小结：连加连减在计算时先算什么？再算什么？

　　三、巩固应用

　　1、看图列式——第2、3题

　　这两题中，主要引导学生能正确的看懂图意。

　　并让学生有条理的说出来。

　　2、——分桃

　　教师创设故事情境，学生边看图，边理解，然后再填一填，列式计算。

　　3、想想做做第4题。

　　看谁算得又对又快。

　　4、想想做做第6题。

　　书写练习。展示优秀作业。

　　四、总结

　　这节课我们学到了哪些知识？回家后给爸爸妈妈出题好吗？