高一语文《我的四季》教案【通用3篇】
高一语文《我的四季》教案 篇一
【导言】
《我的四季》是高一语文课本中的一篇散文，通过描写四季变化的特点和对四季的情感表达，展示了作者对自然界的热爱和对生活的热忱。本教案将通过多种教学方法，激发学生对自然界和生活的热爱，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
【教学目标】
1.了解散文的基本特点和写作方法。
2.通过学习散文《我的四季》，培养学生对自然界的热爱和关注。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平，培养学生的表达能力。
【教学重点】
1.理解散文的写作特点和表达方式。
2.理解散文《我的四季》中的主题和情感表达。
3.培养学生的写作能力，使其能够用文字表达自己对四季的感受。
【教学难点】
1.理解散文《我的四季》中的主题和情感表达。
2.提高学生的写作能力，使其能够用文字表达自己对四季的感受。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.利用图片或视频展示四季的变化，引起学生对四季的兴趣和好奇心。
2.提问：你们对四季有什么了解？你们对四季有什么感受？
二、阅读散文《我的四季》（15分钟）
1.让学生自主阅读散文《我的四季》，并标注出散文中描写四季的词语和句子。
2.让学生理解作者对四季的情感表达，引导学生分析散文中的主题和情感。
三、讨论散文中的主题和情感表达（15分钟）
1.组织小组讨论，让学生分享自己对散文的理解和感受。
2.引导学生分析散文中的主题和情感表达，提出自己的观点和理由。
四、写作训练（20分钟）
1.让学生选择一个自己喜欢的季节，用散文的形式写一篇关于这个季节的文章。
2.要求学生在文章中描写季节的特点和自己对这个季节的感受，并加入自己的想象和创造。
五、交流和评价（10分钟）
1.学生相互交流自己的作文，并互相评价。
2.教师对学生的作文进行点评和评价，给予学生积极的鼓励和建议。
【教学延伸】
1.引导学生多读一些有关自然界和季节变化的文章，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2.鼓励学生在日常生活中观察和感受四季的变化，并用文字记录下来。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对散文的特点和写作方法有了更深入的理解，同时也培养了学生对自然界和生活的热爱。学生的阅读理解能力和写作水平也有了一定的提高。在今后的教学中，可以增加一些与四季相关的诗歌和散文的学习，进一步激发学生对自然界和生活的热爱和关注。同时，也可以多组织一些写作训练和交流，提高学生的写作能力和表达能力。
高一语文《我的四季》教案 篇三
高一语文《我的四季》教案范文
一、教学目标：
1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二．教学重点难点
1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、教学工具：多媒体
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
作者简介：
（一）预习检测
1、多音字
自怨自艾( ) 干瘪( ) 颤抖( )
方兴未艾( ) 瘪三( ) 颤栗( )
2、形近字
揪（ ） 碾（ ）
锹（ ）
愀（ ） 辗（ ）
3、成语：
不毛之地：
入不敷出：
（二）自由读课文，划出你喜欢的句子。
（三）研读文本
1、 同学们，如果春天代表少年时期的话，
那么，夏就代表—— ，
秋就代表—— ，
冬就代表——
思考：在仅有的一次人生四季当中，我们如何度过呢？
2、思考问题：
①生命的春天，作者是怎样做的？人生态度是怎样的？
明确：“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。
选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。
②生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？
明确：
A、由盼望下雨到自行寻找水源。
（感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想，应该靠自己。）
B、找水源时，没有充分准备，忘带容器
（感悟到面对错误不应怨天尤人，要检点自己，总结经验，重新出发。）
C、善良过分，犯糊涂、愚昧。
（明白面对生活的灾难，厄运，要坚强面对，做生活的强者。）
③生命的秋天，作者是怎样的心情？你认为她的成果丰硕吗？
明确：又酸又苦的欢乐
酸苦是指收获微少，谷粒干瘪；欢乐是指认真活过、无愧付出过..
不丰硕：干瘪的谷粒
丰硕：收获多于劳作；和谷物同时收获的还有人生：我认真地活过，无愧地付出过。
④生命的冬季，我又在忙活些什么呢？ 目的是什么呢？
明确：检点自己：我为什么会失败；我做错过什么；我欠过别人什么
记录下来
目的：不哀叹、不寂寞
总结：
四 季 人生阶段 经 历
春 少年 播种
夏 青年 耕耘、浇灌
秋 中年 收获
冬 老年 反思、检点
作者的人生:
春季是生活艰辛但仍充满希望； 夏天是历经磨难仍不放弃；
秋天是感悟收获但不后悔； 冬天是人生黄昏仍老有所为。
3、贯穿作者人生四季的一条主线就是：
生命不息、奋斗不止；执着追求的人生信念；永不退缩的人生态度。
（四）品一品——理解句子含义
散文的语言优美而富有哲理性，选取你最喜欢的语句，并阐明理由。
1、我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。
明确： 平凡的人同样具有远大的理想
2、找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。
明确：比喻的`修辞，这就好比“机遇”和“准备”的关系。没有准备的人，机遇就只能擦肩而过。机遇只钟情于有准备的人。
3、“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他 的尺度来衡量我值得或是不值得”
明确：“和谷物同时收获的还有人生” “我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多余劳作。”
只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获。
总结：理解句子含义要点
A、联系上下文
B、抓住句子中的关键词
C、注意修辞手法
（五）拓展延伸——仿写
文章用四季来象征生命的历程，其实生命的内涵是丰富的，在不同的人心中都会以不同的方式存在，请你运用比喻的手法，将你对生命的认识表达出来。（3个排比句）
仿写：生命像船，不要停泊，也不要随波逐流，而应扬起风帆，搏击风浪。
（六）读一读——资料链接
冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水……生命又像一棵小树……
闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。
生命犹如伯牙的琴，琴虽质朴却能发出天籁之音，因为有情；生命犹如烂柯山上千年的棋，地方虽小但是“棋”乐无穷，因为有心； 生命亦如羲之的书，简单笔画构筑传世经典，因为有恒； 生命又如王冕的“画”，历经苦寒铸就扑鼻奇香，因为有“韧”。
生命如瓷器一般易碎，当它完好完整的时候，釉质和色彩鲜艳动人，可当它破碎时，一声脆响，生命就再也无法粘贴起来。
生命是需要呵护的，就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样，轻轻地，充满着珍惜和厚爱。
“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。” 《钢铁是怎样炼成的》
（七）结束语：
人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。在未来，也能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我！
（八）布置作业
1、请以“生命的春天”为话题，写一篇300字左右的短文，表达你对青春的感悟。
2、完成《我的四季》导学案。
3、预习《劝学》，熟读并背诵课文。
