五年级语文《三亚落日》教案(优选3篇)

五年级语文《三亚落日》教案 篇一

标题：感受大自然之美——《三亚落日》教案

教学目标：

1. 通过学习《三亚落日》，培养学生的观察力和感受力，使其能够欣赏大自然的美景。

2. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。

3. 培养学生的写作能力，使其能够用生动的语言表达对大自然美景的感受。

教学内容：

1. 学习课文《三亚落日》，欣赏文章中描绘的海滩、夕阳等景色。

2. 学习课文中的词语、句子，并理解其意义。

3. 听读课文，感受大自然的美景。

4. 通过课文的学习，引导学生写一篇描写自然美景的文章。

教学重点：

1. 理解课文中的词语、句子，领会文中描绘的美景。

2. 培养学生的观察力和感受力，提高学生的艺术鉴赏能力。

教学步骤：

Step 1：导入

通过展示一张三亚海滩的照片，引导学生回忆并描述海滩的美景。然后提问：“你们有没有见过夕阳？夕阳是一种怎样的景象呢？”引导学生畅想夕阳的美景。

Step 2：学习课文

1. 分段阅读课文，教师带领学生读懂每一段的意思，并解释课文中的生词和句子。

2. 听读课文，让学生感受文中描绘的美景。

3. 学生分组朗读课文，提醒他们注意语音语调和感情表达。

Step 3：讨论与欣赏

1. 引导学生讨论课文中描绘的美景，提醒他们注意作者用了哪些形容词和动词来描绘景色。

2. 欣赏一段三亚海滩的视频，引导学生品味大自然的美。

Step 4：写作练习

1. 引导学生回忆夕阳的美景，并用自己的语言写出来。

2. 学生交换作文，互相欣赏和修改，然后进行再次修改。

Step 5：展示与总结

学生展示自己的作品，教师点评和总结。

五年级语文《三亚落日》教案 篇二

标题：感悟大自然的力量——《三亚落日》教案

教学目标：

1. 通过学习《三亚落日》，使学生能够感受大自然的力量和美丽。

2. 培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。

3. 培养学生的写作能力，使其能够用准确的语言表达对大自然的感悟。

教学内容：

1. 学习课文《三亚落日》，了解大自然的力量和美丽。

2. 学习课文中的词语、句子，并理解其意义。

3. 听读课文，感受大自然的力量。

4. 通过课文的学习，引导学生写一篇表达对大自然感悟的文章。

教学重点：

1. 理解课文中的词语、句子，领会文中描绘的大自然的力量和美丽。

2. 培养学生的感悟能力和写作能力。

教学步骤：

Step 1：导入

展示一张海啸的照片，引发学生对大自然力量的思考，并提问：“你们知道什么是夕阳吗？夕阳和大自然的力量有什么不同？”引导学生畅想夕阳的美景和大自然的力量。

Step 2：学习课文

1. 分段阅读课文，教师带领学生读懂每一段的意思，并解释课文中的生词和句子。

2. 听读课文，让学生感受文中描绘的大自然的力量和美丽。

3. 学生分组朗读课文，提醒他们注意语音语调和感情表达。

Step 3：讨论与感悟

1. 引导学生讨论课文中描绘的大自然的力量和美丽，提醒他们注意作者用了哪些形容词和动词来描绘景色。

2. 引导学生思考大自然的力量对人类的影响，并讨论如何保护大自然，增强环保意识。

Step 4：写作练习

1. 引导学生回想自己曾经经历过的大自然的力量，并用自己的语言写出来。

2. 学生交换作文，互相欣赏和修改，然后进行再次修改。

Step 5：展示与总结

学生展示自己的作品，教师点评和总结，强调对大自然的敬畏之情和保护环境的重要性。

五年级语文《三亚落日》教案 篇三

五年级语文《三亚落日》教案

　　教学目标

　　1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　3、朗读课文，背诵课文。

　　教时第2教时授课时间月日上午

　　课前准备执笔人林中坤

　　教学过程：

　　一、激趣，导入新课

　　今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

　　二、精读第二段

　　过渡：

　　在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

　　1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？

　　2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热

　　带风情。）（板书：热带风情）

　　（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

　　①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又

　　瑰丽画面的想象。

　　(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

　　（4）指导朗读，读出喜爱之情。

　　三、精读第三段

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，

　　下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

　　1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2、交流：

　　（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）

　　投影：

　　活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　研读：

　　a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）

　　b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的'喜爱之情。）

　　C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

　　（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

　　①投影：

　　夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红

　　学法：

　　a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？

　　b、指名说。（板书：像灯笼）

　　C、指导朗读第2句。

　　四、小结

　　五、作业朗读课文，背诵课文

　　1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、朗读课文，背诵课文

　　3、开展综合实践活动。