《和时间赛跑》优秀教学设计【优选6篇】

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇一

在现代社会，时间被誉为最宝贵的资源之一。对于学生来说，合理安排时间并高效利用时间非常重要。因此，作为教师，我们应该将培养学生的时间管理能力作为教学目标之一。下面我将介绍一种优秀的教学设计，帮助学生学会和时间赛跑。

首先，我们可以在课堂上引入时间管理的概念，并与学生讨论时间的重要性。可以通过举例子的方式，让学生认识到时间的珍贵和有限性。比如，我们可以讲述一个学生因为没有合理安排时间而导致作业没有完成的故事，让学生明白时间管理的重要性。

其次，我们可以设计一些活动来培养学生的时间管理能力。例如，我们可以在每节课开始前给学生设置一个定时器，要求他们在规定的时间内完成一项任务。这样可以训练学生的集中注意力和高效工作能力。同时，我们还可以利用课堂时间进行小组合作，要求学生在规定时间内完成一项任务。这样可以培养学生的团队合作精神和时间分配能力。

另外，我们可以鼓励学生制定自己的时间表，并帮助他们进行时间管理。我们可以让学生列出每天的学习任务，并给予一定的时间限制。同时，我们可以教给学生一些时间管理的技巧，如如何优先处理重要任务，如何合理安排时间等。通过这些方法，我们可以帮助学生养成良好的时间管理习惯。

最后，我们可以通过反馈和评估来检查学生的时间管理能力。我们可以定期进行学生的学习成绩评估，并与学生讨论他们的时间管理情况。如果发现学生存在时间管理问题，我们可以给予适当的指导和建议。同时，我们还可以邀请一些成功的时间管理者来给学生分享经验，激励学生努力提高自己的时间管理能力。

总之，通过以上的教学设计，我们可以帮助学生学会和时间赛跑。培养学生的时间管理能力对于他们的学习和生活都非常重要。希望我们的教学设计能够帮助学生更好地管理时间，提高学习效率。

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇二

在现代社会，时间管理对于学生来说非常重要。然而，许多学生缺乏良好的时间管理能力，导致学习效率低下。因此，作为教师，我们应该帮助学生提高时间管理能力。下面我将介绍一种优秀的教学设计，帮助学生学会和时间赛跑。

首先，我们可以在课堂上进行时间管理的讲解。我们可以向学生介绍一些时间管理的基本概念，如如何制定目标、如何合理安排时间等。同时，我们还可以讲述一些成功人士的时间管理经验，激励学生树立正确的时间观念。

其次，我们可以设计一些活动来培养学生的时间管理能力。例如，我们可以让学生在规定的时间内完成一项任务，并记录下完成任务所用的时间。通过这样的活动，学生可以更好地了解自己的时间管理情况，并找出不足之处。

另外，我们可以帮助学生制定自己的时间表，并进行时间管理的指导。我们可以让学生列出每天的学习任务，并为每个任务设定一个时间限制。同时，我们还可以教给学生一些时间管理的技巧，如如何优先处理重要任务、如何合理安排时间等。通过这些方法，我们可以帮助学生养成良好的时间管理习惯。

最后，我们可以通过反馈和评估来检查学生的时间管理能力。我们可以定期进行学生的学习成绩评估，并与学生讨论他们的时间管理情况。如果发现学生存在时间管理问题，我们可以给予适当的指导和建议。同时，我们还可以邀请一些成功的时间管理者来给学生分享经验，激励学生努力提高自己的时间管理能力。

通过以上的教学设计，我们可以帮助学生学会和时间赛跑。良好的时间管理能力对于学生的学习和生活都非常重要。希望我们的教学设计能够帮助学生更好地管理时间，提高学习效率。

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇三

　　一、教材分析

　　1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;

　　2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。

　　二、教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　2.学会课后要求的10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。

　　三、教学重点和难点

　　重点：课文中阐述了，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，这一道理。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。

　　难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。

　　四、教学过程

　　(一)谈话引入

　　师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗?

　　学生开始自由表达各自对时间的看法。并对能与时间赛跑表示怀疑。

　　(二)初读课文，整体感知

　　师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(时间应足够)

　　师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

　　生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。

　　让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。借机考察学生阅读学习的效果。

　　(三)再次读书，质疑问难

　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?

　　生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导

　　师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

　　生发言，师生共同补充

　　(四)三读课文，重点探究

　　师：同学们提出的问题可真好。那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书解决。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

　　生读书，教师与学生个别交谈

　　师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?

　　学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。

　　通过让学生通过阅读初步试探性去寻找自己所要求的答案，并通过各种交流方式使学生初步理解与时间赛跑的观念。

　　(五)一句化总结，升华内涵

　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。

　　学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听

　　(六)布置作业与课后拓展

　　1.熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　2.收集珍惜时间的名人名言。

　　3.学习生字词 生记录

　　五、教学反思

　　新课标下的小学语文阅读教学中要求，在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统'的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

　　并且第二学段侧重考察在阅读全文的基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言，并让语文课回到语文本身;阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高。

　　新课程改革重视阅读与朗读的作用，我在这课教学中，由于本文的内容相对浅显易懂，主要让学生通过朗读的方式学习，让他们在阅读中理解与感悟时间的观念。以往教学中只重视课文中生字词的学习，但是这样的学习方式并不能让学生充分掌握课文的内容。并且让学生在课堂里充分自主讨论，让学生不仅得到阅读的锻炼，并且得到表达的锻炼，以及课后查找关于时间的名人名言与分享各自与时间赛跑成功的事迹，指导学生自主学习进步，这样在有限的课堂时间里让学生得到最大的进步。

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

　　教学重点：

　　引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。

　　教学难点：

　　感受珍惜时间的意义。

　　教学准备：

　　布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

　　教学过程：

　　一、讨论交流上节课问题

　　(投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见)

　　1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

　　2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

　　3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

　　4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

　　小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

　　二、学习第二段(6—8自然段)

　　1、速读，主要讲了什么?

　　2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

　　这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了?

　　3、默读画出“我”是怎样做的句子。

　　4、讨论交流。

　　板书：和太阳比赛

　　和西北风比赛受益无穷

　　和作业比赛

　　5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

　　这样做对“我”有什么益处呢?

　　三、学习第三段(9—10自然段)

　　1、默读这段主要讲了什么?

　　2、你同意这个说法吗?谈谈你的看法。

　　同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

　　四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

　　五、总结、扩展

　　通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

　　板书设计：

　　3、和时间赛跑

　　外祖母去世　　哀痛　持续很久　　　　　　　　(起因)

　　1、和太阳赛跑和时间赛跑

　　2、和西北风赛跑　　受益无究　 (经过)

　　3、和作业赛跑

　　假如你一直和时间赛跑，你就会成功　　　　　　(结果)

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇五

　　教学目标：

　　1、学会生字，以及由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、懂得时间的珍贵并养成珍惜时间的习惯。

　　教学重点：

　　理解作者和时间赛跑的起因，怎样和时间赛跑的，还有他得到了什么启示。

　　教学难点：

　　让学生理解和体会文中的难句。例如“所有时间里的事物都永远不会回来”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”等句子的意思。

　　教学过程：

　　1、谈话导入：

　　老师：你们都有过赛跑的经历，但都是和同学进行的。你们有没有跟时间赛过跑呢？

　　对说“有”的同学，就表扬学生，说和时间赛跑是成功的第一步；对说“没有”的，就说：没关系，学了这课文，相信你也会和时间赛跑，走向成功。

　　老师：可能平时你们没有留意时间的流逝，当你在吃饭时，在玩时，在做作业时，时间就这样一分一秒地过去，但是我们又没有察觉到它的流逝，学了这篇课文你就会不再这样了。相信你们都会有所改变。

　　2、

　　（1）让学生自由朗读课文，整体感知文章基调和文章内容。

　　（2）画出生字词，并借助工具书理解，大声朗读生字词，

　　（3）教师指导、带读，让学生把课文读通、读顺、读正确，

　　（4）让学生把生字词抄写一遍。

　　3、

　　（1）和学生一起学习第一、二自然段，默读之后，叫学生谈谈这都说了什么事，并联系实际说说自己的感受。

　　（2）在到三四五段，重点让学生理解“所有时间里的事物都永远不会回来”这句话和这一段的内涵，理解这一段是总分的格式。爸爸说了哪些东西过了就不能回来？指名要学生把它们讲出来，感受时间流逝的可怕。

　　（3）听了爸爸的话，我有什么发应呢，让学生把它读出来，并指导学生理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”这些句子的意思，提问：作者为什么会感到可怕，为什么他有一种说不出的滋味，这是一种什么样的滋味。通过这些问题，让学生进一步体会时间流逝的飞快，时间的宝贵。

　　（4）再看第六七段，看看作者是如何通过自己的经历感受时间的流逝的。问：作者看到什么，感受到什么是过去了就不会回来的呢？

　　（5）让我们继续来看八段，大家一起来朗读一下，读完之后思考作者和什么赛跑。当学生回答后，再结合学生的答案和自己的答案，指导学生的答案更加简洁，中肯。并让学生说说作者和时间赛跑之后的感受。

　　（6）指读最后两个自然段。

　　“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！

　　（7）你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。

《和时间赛跑》优秀教学设计 篇六

　　教学要求：

　　1、掌握生字

　　2、理解课文内容，朗读课文

　　3、由关键字理解文章的深刻含义

　　4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流

　　教学重、难点：

　　1、理解课文内容，认识时间的宝贵

　　2、理解关键句子

　　课时划分：

一课时

　　教学设计（过程）：

　　一、导入：

　　二、自读课文

　　解决疑难：

　　三、学习课文

　　引导：理解课文内容

　　提示：师：看了题目大家有什么疑问？

　　生答：

　　师：这节课我们就来一起解决这些疑问，下面我们就先读一读课文，自己先理解一下（注意解决文中的生字和不懂的生词，同学之间可以互相交流、讨论）

　　生读文（自由阅读）、解决问题

　　师帮助解决特殊词意：

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭；日月如梭；受益无穷

　　师：请同学们自由读书（要求读通顺，流利。）

　　生：自由读文

　　师：请同学们默读课文（思考：课文讲了哪些事?）

　　学生汇报自学情况。学生发言后师相机予以指导．

　　师明确：课文写“我”沉缅于失去外祖母的痛苦之中无法自拔，爸爸开导“我”，让“我”认识到时间过去后再也不会回来了．“我”产生了与时间赛跑的思想并和时间进行赛跑，从中受益无穷，认识到假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

　　(课文长，根据学生自学及汇报情况，有选择地进行讲解分析。)

　　师：请同学们找出你全部理解的段落进行朗读（师指导）

　　师：请同学们找出你不理解的词、句、段进行讨论和交流，把他们弄懂。提示指导以下内容：

　　(1)爸爸等于给我说了一个谜，指的是什么谜? (第四自然段的内容)

　　(2)我是如何理解爸爸的这个谜?

　　(我知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会

　　有今天的太阳了。) (明天鸟儿再飞过同样的路线，也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了，)

　　(时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。)

　　师：以上的句子都包含着深刻的意思，请同学们回去仔细研究也可以和父母、同学讨论，看看你有什么新的发现。

　　直接引导学生进行思考学生之间互相讨论交流尽量让学生自主完成。

　　自学课文引导学生理解帮助学生认识道理以读带悟引导自学教师帮助、辅导

　　教师提出方向，学生自由发挥

　　四、理解含义深刻的话语：

　　引导学生回答理解课文内容学生找、说、教师引导、帮助理解、肯定学生见解激发情感引导了解珍惜时间而获得成功的名人事迹

　　1．由学生的造句导人：上一节课大家学习了课文，谁来说说作者是怎样和时间赛跑的． (学生自由发言后师予以归纳引导)

　　学生a：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说；“我要比太阳更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑赢了太阳。

　　师肯定：“对，作者和快要落山的太阳赛跑，就是和时间赛跑，这—刻，他跑赢了太阳就是跑赢了时间，他在太阳没下山前到了家，节约了一部分时间，就是延长了人的生命，他成功了一次。

　　学生b：我有时和西北风比赛。

　　师引导：和西北风如何比赛，想象一番。