走月亮课文原文及教学教案【精选3篇】
走月亮课文原文及教学教案 篇一
走月亮课文原文:
走月亮,我要走月亮。
这是一个神秘的地方,一个梦幻般的世界。
我踏上了一艘巨大的飞船,它带我进入了宇宙。
我看到了无数闪烁的星星,它们像钻石一样美丽。
我看到了一个巨大的月亮,它散发着柔和的光芒。
我决定要去走月亮,看看它的美丽和神奇。
当我踏上月亮的时候,我感觉自己像在飞翔。
我看到了一个美丽的湖泊,湖水清澈见底。
我看到了一座高山,山顶上雪白的云朵飘动。
我看到了一片花海,五彩斑斓的花朵迎风摇曳。
我看到了一群可爱的小动物,它们在欢快地嬉戏。
月亮上的世界真是太美妙了!
我沉浸在这美丽的世界中,忘记了时间的流逝。
当飞船发出警报声的时候,我才意识到已经该回家了。
我怀念月亮上的美丽,但我知道我不能永远留在那里。
我告别了月亮,搭上了飞船,回到了地球。
回到地球的时候,我感觉自己焕然一新。
我决定要珍惜地球上的一切,好好爱护我们的家园。
教学教案:
教学目标:
1. 学生能够理解并背诵课文原文。
2. 学生能够通过阅读理解课文,理解作者的情感并思考自己对地球的责任。
3. 学生能够通过讨论和写作表达自己对地球的热爱和保护的决心。
教学准备:
课文原文的复印件、黑板、彩色笔、课堂布置所需的装饰物等。
教学过程:
1. 创设情境,引发学生兴趣。
教师可以播放一段关于宇宙和月亮的视频,激发学生对宇宙探索的兴趣。
2. 教师朗读课文原文,学生跟读。
教师可以分段朗读,让学生跟读每一段,帮助学生理解课文内容和把握节奏。
3. 学生小组讨论。
教师将学生分为小组,让他们讨论以下问题:
a. 你觉得月亮上的世界是什么样子的?
b. 你认为作者为什么会怀念月亮上的美丽?
c. 你觉得我们应该如何保护地球?
4. 小组展示和讨论。
每个小组派代表上台展示他们的讨论结果,并与全班一起进行讨论和交流。
5. 写作练习。
让学生以“我对地球的热爱和保护的决心”为题,写一篇短文表达自己的想法和决心。
6. 学生作品展示。
让学生互相交流和展示自己的作品,并给予积极的评价和建议。
7. 总结和反思。
教师引导学生回顾今天的学习内容,并让学生思考如何将自己的决心付诸行动。
通过以上教学活动,学生不仅能够理解并背诵课文原文,还能够通过讨论和写作表达自己对地球的热爱和保护的决心,从而培养学生的环保意识和责任感。同时,通过小组讨论和学生作品展示,学生也能够锻炼自己的口头表达和写作能力。
走月亮课文原文及教学教案 篇三
走月亮课文原文及教学教案
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的走月亮课文原文及教学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教材分析
《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的说法充满了诗意。
学情分析
本班共有学生42人,大部分学生基础较好,进入第二单元的学习,正值农历八月十五中秋佳节,良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方,因此对走月亮这一习俗不够了解,因此课前应让学生多做以了解。
教学目标
1、知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。,并能熟练运用排比这种修辞手法。
2、过程与方法:充分调动学生的积极性和主动性,引导学生通过想象理解课文内容,在感情朗读中体会文章的思想感情。
3、情感、态度、价值观:体验月下景色的美丽,激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生爱父母,关心家人的美好情操。
教学重点和难点
结合学生的生活体验,发挥学生的想象,感受文章的'意境美,品味文章的语言美。
教学过程
一、情境导入
1、课件展示秋夜月景图,一个小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿妈一起散步时的情景,并配上音乐《弯弯的月亮》。学生欣赏后谈感受。
2、导入新课,板书课题。
二、初读课文,整体感知
1、多媒体播放音乐《弯弯的月亮》,文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2、学生自读课文。
3、交流不明白的词语。
教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片,使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
4、通读课文,画出自己喜欢的词语、句子,作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。)
三、品读课文
1、找出文中喜欢的地方,有感情地朗读,并说说为什么喜欢。
师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,并找出你最喜欢的自然段,多读几遍,试一试怎样才能读得更好。
2、全班交流,品读感悟。
(根据学生朗读的具体内容,随机点拨重点的语句。)
①“细细的溪水,流着山草和野花的香味.流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!”
“流着”一词用了几次,你从中体会到了什么?
“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好,你是怎样体会到的?
带着自己的理解来读这一句。
②“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上,随波荡漾,月
光闪闪;而照在果园里,果树上结满了果子,月影就成了一团团的了”。省略号表示了什么?引导学生通过省略号想象:“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。
仿写:
那么这句用了什么修辞手法呢?生答:排比
那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢?
3、带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。
4、体会“啊,我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情,也起到了在结构上串连全文的作用,是全文的线索。
5、配乐朗读,升华感情
四、拓展延伸
课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“摘录本”上,下节课我们一起来欣赏。
五、作业
你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻?同桌之间讲一讲,之后再用笔写下来,字数三百字左右。