《竹节的力量》读后感【优秀4篇】

《竹节的力量》读后感 篇一

《竹节的力量》是一本关于成长和坚持的励志书籍。通过讲述竹子的生长过程，作者以竹子为比喻，告诉读者要有耐心、坚强和勇气去面对困难和挑战。读完这本书，我深受启发，深刻理解到了人生中的困难和挫折是必然的，但只要我们拥有坚强的意志和持久的耐力，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。

竹子生长的过程需要很长时间，但一旦它冒出地面，就会以惊人的速度成长，并且变得坚硬而有力。这让我想起了自己的成长历程。曾经，我也面临过很多困难和挫折，有时甚至想放弃。但是，通过阅读这本书，我明白了，只要我像竹子一样，坚定地根植于地面，努力克服困难，就能够取得成功。正如书中所说：“竹子越长越高，这是因为它有巨大的耐力和坚强的意志。”这句话让我深受启发，我意识到只要我保持耐心和坚持，就能够克服一切困难，实现自己的目标。

另外，这本书还告诉我们要善于学习和适应变化。竹子在生长过程中，会根据环境的变化而调整自己的生长方向。这让我明白了，在生活中，我们也需要不断学习和适应变化。只有不断学习新知识，不断提升自己的能力，我们才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。正如书中所说：“竹子在生命的每一天都不断学习，不断充实自己。”这句话让我意识到，只有不断学习和成长，我们才能够应对变化，取得更大的成功。

总之，读完《竹节的力量》，我深受启发。这本书让我明白了在人生的道路上，我们都会面临各种各样的困难和挫折。但只要我们拥有坚强的意志和持久的耐力，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。同时，我们还要善于学习和适应变化，不断提升自己的能力，才能够在竞争激烈的社会中取得成功。这本书不仅给我带来了力量，也让我更加坚定了自己的人生目标。我会像竹子一样，坚持不懈地努力奋斗，追求自己的梦想。

《竹节的力量》读后感 篇二

《竹节的力量》是一本让人深思的励志书。通过讲述竹子的成长故事，作者告诉我们，只有拥有坚韧不拔的意志和持之以恒的毅力，才能够战胜困难，取得成功。这本书让我明白了人生的道路上充满了挫折和考验，但只要我们保持信念，坚持不懈地追求目标，就能够克服一切困难，实现自己的梦想。

竹子的生长过程需要很长时间，它需要在地下扎根、积累养分，才能够在适当的时机迅速冒出地面。这个过程让我想起了在人生中的起步阶段。有时候，我们需要花费很长时间去积累知识和经验，但这并不意味着我们没有进步。正如书中所说：“竹子冒地而出并不是从那一刻才开始，而是在地下的日日夜夜中。”这句话让我明白了，每一次努力和积累都是对未来成长的准备，只有坚持下去，才能够在适当的时机迎接成功的到来。

另外，这本书还告诉我们要善于适应变化和转变方向。竹子在生长过程中，会根据环境的需要而改变生长的方向。这让我明白了在人生的道路上，我们也需要适应变化，调整自己的方向。有时候，我们的计划可能会面临困难和挫折，但只要我们保持灵活性和变通性，我们就能够找到新的机会和出路。正如书中所说：“竹子决不僵硬地固守一条直线，它会灵活地适应变化，转变方向。”这句话让我明白了，在人生的道路上，我们也需要灵活地适应变化，才能够取得更大的成功。

总之，读完《竹节的力量》，我深受启发。这本书告诉我们，只有拥有坚韧不拔的意志和持之以恒的毅力，才能够战胜困难，实现自己的梦想。同时，我们还需要善于适应变化和调整方向，才能够在人生的道路上走得更远。这本书不仅给我带来了启示，也让我更加坚定了自己的人生目标。我会像竹子一样，坚持不懈地努力奋斗，追求自己的梦想。

《竹节的力量》读后感 篇三

　　暑假期间，我阅读了教培研中心

推荐的《竹节的力量》一书，翻开《竹节的力量》，字里行间是一幅幅智慧的画卷，鲜活翔实的典型案例分析，把你带入了一个个活生生的场景。细读第三章第三节，园长对促进幼儿教师专业成长的辅助作用，给我留下了很深的印象。面对我园越来越多的年轻教师，她们都将经历开始怀孕到子女两岁这个最困难、最需要帮助的时期，身为园长的我，将怎样帮助她们渡过养育事件的困难时期，使她们尽早走出困境呢？

　　一、以身作则、树立榜样，为教师提供精神支柱

　　园长作为幼儿教师群体的“领头羊”，给予教师们的角色印象首先是个女人，其次才是领导。在这个群体中，园长的一举一动对教师有着潜移默化的影响，同样是作为女人、同样作为母亲和妻子、同样在幼儿园工作，园长的所作所为往往成为教师关注的焦点。所以，如果园长希望教师做到八分，自己一定要做到十分，这种无声的激励在很大程度上就是对教师走出困境的精神支柱。

　　二、体恤教师困难、给予及时关怀，为教师提供情感慰藉

　　教师在体验到初为人母的喜悦之后，接踵而来的就是各种麻烦，这个时候也是教师感情脆弱、容易产生心理危机的时期。所以在教师休产假这个时期，虽然暂时脱离了工作岗位，但园长作为教师的领导还是应该及时介入，关心教师和孩子的身体状况，给教师提供情感慰藉。通过加强与教师的感情沟通，让教师体会到领导的关心、组织的温暖，从而可以产生对幼儿园组织的认同感和归属感，进而迸发出强大的工作动力。

　　三、针对教师特点设置平台，为教师提供专业鹰架

　　我们在教育过程中要重视幼儿的个体差异，找到幼儿的最近发展区，才能提供有针对性的教育支持。同理，园长也应力求发现每位教师的“最近发展区”并为她们提供专业鹰架。特别是在教师休完产假重新回到工作岗位的时候，应根据每位教师的特点，根据每个教师原有发展状况和现在工作状态为教师提供合适的平台，给她们施展才华的机会，帮助她们在经历了怀孕、生产、哺乳之后找到专业成长新的生长点，发现自己的价值，逐步赶上其他教师的步伐，最终重新找到自己的职业定位。

《竹节的力量》读后感 篇四

　　暑假开始，读书活动也随即拉开序幕，当我拿到教师暑假读本的时候，不假思索就挑选了《竹节的力量》。同事问我为啥选这本，我呵呵笑着说，不知道。或许是因为喜欢竹吧。竹，是好朋友的最爱，可能在一起的时间久了，慢慢被同化了，我也喜欢竹，喜欢竹子那宁折不弯的气节，喜欢竹子高风亮节的情怀。

　　中华文明几千年，竹与人类的文化生活结下了不解之缘，自古以来，在中华民族的日常衣、食、住、行中，到处都有竹的`倩影。宋代大文豪苏东坡曾感叹地说：“食者竹笋、庇者竹瓦、载者竹筏、炊者竹薪、衣者竹皮、书者竹纸、履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。”竹更是文人笔下的尤物，它坚韧挺拔，正直顽强，写竹可以明志，富有教育意义。教人耿直；竹竿有节，示意高风亮节；竹竿中空，戒人谦虚。此直、节、虚三点，是中华文人引以自豪的美德。

　　《竹节的力量》，这是写教师专业发展的书籍，那么竹与教师的专业发展有啥联系呢？带着些许好奇，我翻开了《竹节的力量》这本书。

　　“竹子如果只是一味地顺利，固然很理想，一鼓作气长出十米、二十米。固然很痛快，但本质却是脆弱的。所以每隔二三十厘米就必须要长节，在生节时通常有抵抗感及成长停滞感。生长的猛势停滞下来，致使好像出现了某种障碍。自己想径直地生长下去，竹子的能量在此时获得积累，其间竹节应势而生。竹节一个一个结成，高度日益增加。那时长成竹节的痛苦，实际上正是竹子无限生长的基础。”读着扉页上日本著名佛学家大川隆法的这段话，短短数语，却句句令人回味。

　　从他对竹节的感悟，让我仿佛有种豁然开朗的感觉，人生或者专业发展是否和竹的生长一样，漫漫人生路、专业成长路，顺利、通畅自然是求之不得，然而怎么可能，每个人一路走来，能不遇到逆境和挫折吗？那是否就如竹子生长遇到竹节一般，竹子因为有了竹节而令其长得更高，那人生呢，是否也因为一个个挫折和磨难而变得更加成熟，我想，是的！反观自己的生活历程，真有这种感觉，在工作中遇到瓶颈的时候，在迷茫、困惑中寻求方向与方法，在很多时候有一种想要冲破但无法冲破的痛苦，而这种痛苦正是成长的基石。

　　我们的生活、我们的职业发展不可能一帆风顺，问题与困惑出现在所难免，这些问题与困惑为我们的成长设下了一道道的坎，这一道道的坎就是让我们成长的“竹节”，每一次冲破竹节的成长都是我们宝贵的人生历练，我们应该感谢生活，让我们愈发坚韧，从容地应对每一次挑战，在困难中成长，郁郁葱葱！