《低头找幸福》读后感(实用3篇)
《低头找幸福》读后感 篇一
《低头找幸福》是一本让人深思的书籍。作者在书中以幽默的语言和生动的故事，传达出了一种重要的思想：幸福不是追求外在的成功和享受，而是来自内心的满足和对生活的感激。
在现代社会，人们往往把幸福寄托于物质财富和社会地位。他们认为只有拥有了金钱和权力，才能称之为幸福。然而，作者通过书中的主人公给我们上了一课。主人公是一个普通的上班族，生活平凡而无奇。但是，他却能够通过低头寻找幸福。他在通勤的路上，发现了美丽的花朵和蓝天白云，感受到了生命的美好。他在工作中，和同事们相互帮助、支持，感受到了友情和团队的力量。他在家庭中，和妻子孩子相处融洽，感受到了亲情的温暖。这些平凡的瞬间和细节，让他的生活充满了幸福和满足。
这本书让我深刻地反思了自己的生活态度。我发现自己常常为了追求外在的成功和享受而忽略了身边的美好事物。我总是急于追求更高的薪水和更好的职位，而忽略了家人的陪伴和朋友的关心。我总是忙碌于工作和事务，而忽略了身边的自然景色和美好时光。我总是抱怨生活的不公和不如意，而忽略了生活中的点点滴滴。这本书让我意识到，幸福不是远在天边，而是近在眼前。只有当我们放下身上的包袱，低下头来，才能发现生活中的美好和幸福。
通过阅读《低头找幸福》，我也重新审视了自己的价值观和人生目标。我意识到，幸福不是追求物质的奢华和社会的认可，而是追求内心的宁静和对生活的感激。我决定改变自己的生活态度，更加珍惜身边的人和事，更加感激生活中的点滴。我会低下头来，细细品味生活中的每一个瞬间和细节，珍惜眼前的幸福。
《低头找幸福》是一本让人思考人生的好书。它通过幽默而生动的故事，向我们传递了一种重要的思想：幸福不是追求外在的成功和享受，而是来自内心的满足和对生活的感激。读完这本书，我深刻地反思了自己的生活态度，重新审视了自己的价值观和人生目标。我决定改变自己的生活态度，更加珍惜身边的人和事，更加感激生活中的点滴。我会低下头来，细细品味生活中的每一个瞬间和细节，珍惜眼前的幸福。
《低头找幸福》读后感 篇三
《低头找幸福》读后感
品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的《低头找幸福》读后感，欢迎阅读与收藏。
幸福是什么，做老师的幸福是什么，老师们聚在一起，听到的很多都是抱怨。的确，我们的付出和收获总是那么不成正比，在这样的心境下，在这个社会，我们都觉得做老师没有什么幸福可言。
俞老师告诉我们，人来世上，不是来获取什么，仅仅是来体会一种叫幸福的东西。上帝让人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感激，于感念之中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支撑起高贵的头颅、深邃的世界、踏实的劳作，如此不断往复，幸福，便常驻人心。学生们都说他是位好老师，但是又说不出他好在哪里。在别人的眼里，他是一位另类的教师，但是他却相信平平淡淡才是真。他说其实幸福就在身边，低头就能找到。
《低头找幸福》书中记录了俞老师的成长经历。俞老师没有什么轰轰烈烈的事迹，很多名师都
俞老师说：“虽然我不怎么热爱教师这个职业，但我有责任心。一走进教室，我想的就是要把书教好。虽然领导不怎么赏识我，但学生给我的动力更大。”他为人朴实，他的课更朴实，没有华丽的手段，很少用多媒体，大多数就是一支粉笔到底。他甚至就把别人刚上的课，也可以上的让你折服，是他的课却透射出一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。
我佩服的是俞老师竟然用学生的一句无意的话成为自己当老师成功与否的标准。我们上课也经常因为课堂纪律而大伤脑筋，总有个别孩子不听话而让老师不得不停止教学进程来维持纪律，我们也经常会因此而对孩子们进行一些惩罚，比如，扣除班级的荣誉分、通告班主任、通告家长等。
俞老师也曾经遇到这样的问题，他给学生立了这样一个规矩：“上课讲话不要紧，但不要吵到让我停下来维持纪律。让我们停下来也不要紧，但不能让我一堂课上停三次。”否则就让孩子们在放学后静坐15分钟。当真的发生了这样的事情后，班上的一位同学给俞老师提意见了，认为这样做是在浪费他们的时间。当时的俞老师并不以为然，还理直气壮地跟这个学生说：“好的纪律是好的学习的前提！”第二天，这个学生给他回复了这样一句话让俞老师陷入了沉思：“俞老师，如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”是啊，一堂课能够让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得！他需要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。
从此，俞老师的上课目标发生了改变：“我就是想把课上得让学生忘记吵”。视学生为老师的老师是多么难能可贵，它是建立在尊重学生、热爱学生的基础上的。教师的教学工作离不开学生，在很多时候，从学生那里的来的信息的却可以帮助我们成长。
印象特别深的是俞正强老师的关于教学设计的看法，关于课堂教学的艺术，无非八个字：即因材施教和循序渐进俞正强老师“清晰立序，朴素选材”，把一节在大多数教师看来很平常的课教得富有智慧，给学生以轻松、以深刻的感觉和认识，按照他的教学设计，把数学抽象性特点表达得非常清楚，我看后有一种绝妙无比的感受。
在他的“谬论”中，我最欣赏的是关于工作责任心的描述。我们经常在总结、专业评定中信誓旦旦地说自己如何忠诚于教育事业、如何热爱自己的学生，从来都没有提到自己对这份工作的责任感。俞老师认为对待工作，“责任感比热爱更重要”，他自己本身不是因为热爱教育事业而成为老师的，而是在已经为人师时才激发他的职业使命感和责任心。
当一个人行将结束其行程的时候，终于无力地低下高昂的头，突然发现，幸福就在我们身边，能不潸然泪下吗？让我们一起低头找幸福吧。
